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随着旅游业地快速发展，为满足市场需求，提高我国旅游教育发展水平已络簪受人们的关注。因此，从我国31个地区（港、澳、台除外）的空间范围出发，运用加权求和的方法，试着探讨我国旅游教育事业发展的现状及空间分异情况，以期今后能更好、更快地发展我国旅游教育事业。研究发现：我国旅游教育发展整体水平不高，且空间差异明显，具体表现为各省区旅游教育水平从东到西、自南向北呈现逐渐降低的趋势；各大分区内部也存在差异。