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现阶段我国高等教育“教”与“学”矛盾突出，高校学生到课率普遍很低，特别是原理类课程。针对计算机专业的课程设置特点一“先学习使用，再学习原理”，提出问题驱动教学方法。该方法能调动学生积极性，培养学生分析问题解决问题的能力，且简便易行，适应现有的教学模式。笔者在自己的课堂上坚持应用，取得较好的效果。