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以“光合作用”为样本,基于Flow Map与难度模型对中美主流高中生物教材难度进行对比分析。定量统计表明,人教版教材的难度较美国教材低;质性评价表明,两者各有优势且有可相互借鉴提升的地方。新教材使用过程中可巧用插图,注重科学史的教学等。
中美高中生物教材难度比较——以“光合作用”为例
【摘 要】
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以“光合作用”为样本,基于Flow Map与难度模型对中美主流高中生物教材难度进行对比分析。定量统计表明,人教版教材的难度较美国教材低;质性评价表明,两者各有优势且有可相互
【机 构】
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抗州师范大学经亨颐教师教育学院,杭州市余杭区余杭第二高级中学浙
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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2019年度浙江省教师教育科研项目“生物学教学中提升高中生科学思维能力的实践研究”（课题编号为YB2019004）的研究成果
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