随着我国当前对幼儿早期阅读的关注程度不断提升，如何在早期开展科学化的、恰当的引导，已经逐步成了教学中的关键点，同时也成了社会研究的一项热点问题。针对幼儿早期阅读的引导，应当首先创建出一个适宜的阅读环境，使得幼儿可以在相关环境之中感受到潜移默化的影响。诸如设立亲子图书馆，设置专门的自主阅读区域等等，来创设出良好环境。同时，还应当以不同的方式开展多维度的阅读活动，诸如表演话剧、开展阅读游戏等等。进一步的提高幼儿对于阅读学习的兴趣，不断增强教学效果和质量。
　　 一、创设阅读环境
　　 在幼儿早期阅读之中创设出良好的环境，是工作的一个基础性环节。可以建立立体化的阅读墙，以更加新颖的形式和丰富多变的板面，为培养幼儿阅读习惯奠定基础。诸如可以以感恩、专注、诚信等为主题，设立有代表性的画面。在画面之中展示相关对话情景，详细展示“你好”、“谢谢”、“对不起”等词语的使用方式。配以精彩的画面，同时配合上生动形象的情节，使得幼儿可以更加容易接受。进而在一种类似于童话世界之中受到了影响，培养了良好的阅读习惯。还可以设置专门的自主阅读区域，使幼儿按照自己的喜好和阅读方式进行学习。这样可以为幼儿更好地培养自身兴趣提供一个良好场所，幼儿在其中可以按照自己的喜好进行阅读。还可以建立相应的亲自图书馆，为其提供一个独立的阅读空间。进而以更加亲密的方式为幼儿学习语言、培养良好的阅读习惯奠定坚实基础。
　　 二、开展不同的阅读活动
　　 在集体阅读过程中，教师根据需要分别采取全班、小组、独立、亲子阅读等多种模式，提高阅读活动的效率。在幼儿早期阅读之中，开展相关阅读活动对于教学工作的增强与改进同样有着关键性的意义。所以也应当加强对相关教学手段的重视。在教学活动当中可以以图书漂流的形式，为幼儿展现出更加丰富多彩的阅读样式。使得每一个幼儿都可以将喜爱的图书带回家与父母一起阅读。同时将自己的阅读感受以及阅读体验记录下来，在阅读之后与家长一起思考。这样的教学方式可以为幼儿学习相关知识提供一种丰富的交流机会。使教师深切感受到阅读能力培养和阅读兴趣培养的重要性。在实践的教学活动当中也可以开展诸如表演话剧的形式，丰富多彩地呈现出不同的教学思想。在教师引导幼儿的同时，应当多多注重对其感官的刺激，以不同的形式，使得幼儿可以与阅读内容发生更加紧密且多层次的联系。在实践教学之中，可以以班级为单位，以角色扮演的形式来表演阅读材料中的内容。这样的教学方式可以更好地培养幼儿语言能力和合作能力。另外也可以邀请家长一起加入至表演之中，增加幼儿的信心。通过上述的方式，可以显著增强幼儿阅读的素质和水准。在实践的教育工作当中也可以取得良好的效果，为相关教学活动的开展以及教学方式手段的丰富完善奠定了坚实的基础。显著克服了传统教育方式之中的缺陷及不足之处。
　　 在幼儿早期阅读教学活动之中，为了发掘出幼儿的自信心和潜力，还应当以开展区域性阅读游戏的形式，为每一个幼儿展现自我提供良好的平台。为每一个幼儿更好地展现出自身能力和才华提供一个良好的方式，来施展幼儿的阅读才华。教师们为孩子创造了展示自己的机会：如在中大班开展“故事大王”、“每日一星”、“我是小小演讲员”等区域游戏，让孩子有上台表演的机会。小班开展“亲子阅读同分享”、“我认识的童话人物”等区域游戏，让一些胆小的孩子也能够有机会试一试。通过阅读区域游戏，孩子们的自信心增强了，能力也得到了发展。
　　 三、建立良好的阅读关系
　　 在教学活动之中建立起良好的阅读关系，对于相关教学工作的稳步向前发展也有着关键性的意义。幼儿早期阅读教学是一个系统化的工作，应当有着严格的指导思想和科学的工作原则。而建立起良好的阅读关系，对于教学活动的进步则有着巨大的贡献作用。教学之中可以。开展相关活动，为幼儿创建出良好的、宽松的、和谐的、舒适的氛围。教师引导幼儿选择相关学习内容，以培养其阅读兴趣为原则，创建出良好的阅读空间。由于幼儿自控能力较差，还应当制定出科学化的指导方式，合理培养幼儿的阅读习惯。这也是促进幼儿养成良好阅读习惯的关键点，对于合理保证阅读效果有着重大意义。在日常活动之中可以发现，将相关学习内容编制成儿歌，可以使得幼儿更加容易的接受。可以将相关学校规则和学习准则等，以儿歌的形式编制出来使得幼儿可以得到一种无形的暗示，进而养成良好阅读和学习习惯，为今后的发展打下坚实基础。
　　 综上所述，笔者根据对当前教学活动当中幼儿早期阅读的指导原则和基本指导方式进行综合性的分析，从实践角度着手，对工作的现状以及今后工作开展的基本模式等进行了综合性的探讨。旨在不断促进幼儿早期阅读工作的发展，为更加科学合理开展相关活动项目奠定坚实的基础，且为今后教学工作的同步改进做出积极贡献。
　　 【作者单位：赣州市章贡区第二保育院