【摘 要】
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学生资源是基于学生的自主思考、合作学习、探究追问,在师生之间生成的教学智慧;是能够有效促进师生之间平等对话,实现教学相长与学生发展的生成性资源。其表征形态为学生原
【机 构】
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宁夏师范学院教师教育研究中心,固原市原州区第十一小学
【基金项目】
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宁夏回族自治区2017年度宁夏师范学院科学研究项目(编号:NXSFYB1767);宁夏回族自治区“十三五”重点学科(教育学)资助项目
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学生资源是基于学生的自主思考、合作学习、探究追问,在师生之间生成的教学智慧;是能够有效促进师生之间平等对话,实现教学相长与学生发展的生成性资源。其表征形态为学生原有的生活体验与认知结构、学生参与教学活动的个性化方式以及学生进行深度学习的意识与能力。从课堂教学实践出发,遵循精准预设、巧妙生成和积极建构的原则,确立“以学定教”的教学理念,重构课堂“教”与“学”的关系,引发学生产生深度学习的行为是开发利用学生资源的有效策略。
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