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传统上,外语教学研究的重点主要集中在“如何教”上,人们试图通过教法研究来解决语言学习的问题。受认知心理学和转换生成语言学的影响,人们对外语学习有了新的认识,研究的重点随之转到“如何学”上。本文结合二语习得相关研究成果,对“习得”和“学得”以及条件进行探讨,对两者的关系进行讨论,进一步从学习者的两个语言系统角度探索我国英语教学的理想途径。