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初中语文课堂教学中存在教学过程低效、教学提问无效、课堂练习无效、教学评价模糊等现象，这些问题的产生来自教师教和学生学的本身。因此，只有在语文课堂教学中进行教法的创新和学法的创新，才能使全体学生参与到教学的全过程中，变“要我学”为“我要学”，真正实现课堂的高效。
初中语文课堂低效的成因及对策
【摘 要】
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初中语文课堂教学中存在教学过程低效、教学提问无效、课堂练习无效、教学评价模糊等现象，这些问题的产生来自教师教和学生学的本身。因此，只有在语文课堂教学中进行教法的创新
【机 构】
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南京高淳外国语学校
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2013年33期
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