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【摘 要】所谓的德育顾名思议就是政治和思想上的道德教育。德育对于人才的培养以及促进学生全面的发展起着决定性的主导作用。而德育的关键时期主要是在学生的青少年时期，如何做好学生的德育教育对于班主任而言是一项艰巨的任务。
【关键词】小学班主任 德育工作
学校的发展不单单是要发展硬件设施，还应该将学校的工作重点落实到德育方面的工作。教师要充分地认识到在教育的工作中不单是只传授知识，更是要对学生的思想、道德等进行教导，教会学生如何做人的道理。而在整个学校的教育岗位中，班主任就是德育工作的直接负责人，因此，班主任工作的好与坏对于一个学校的发展都有着十分重要的作用。
笔者作为一个班的班主任，在工作中展现出爱心、细心、耐心的工作原则，总结出在德育工作上的一些方法及经验。
一、为学生树立起榜样，努力提高自身的道德涵养
（一）班主任要具有高品质的道德情操
作为教师，本身就要以身作则，为人师表，而作为班主任就更应该要用自己的人格魅力来感染学生的各种行为。要求学生做到的，自己一定要先做到。在工作的时候教师不单要用各种师德的规范来约束自己的行为，同时也要将学生日常所要遵守的行为规范融入自己的条例当中。
（二）班主任需要提高自己的心理方面的素质
如果班主任存在着不健康的心理状态则必将会导致一些不适当的教育行为，后果会对学生产生一些不好的影响。所以，作为班主任一定要科学、合理地的把控并调整自己的心态，让自己一直保持在一种乐观、积极且健康的状态下，以这种情绪进行教育的工作才会带给学生良好的影响。
（三）以身作则
举例说明，比如一些低年龄段的小学生，因为年龄较小的缘故，如果只是一味地靠“言教”可能效果不明显。例如一些学生的课堂内课桌总是摆放的不整齐，说教多了效果也不明显，最好的办法就是班主任在一进入教室的时候就自己帮学生们排放课桌，久而久之自然会有学生看见教师在整理课桌的时候主动加入，再过一段时间后就会发现之后教室里的课桌都是很整齐的摆放。
二、班级管理工作上大胆创新工作上，注重“以人为本、注重细节”的原则
（一）为学生打造出良好的学习环境
环境可以对学生的心理产生不一样的影响。假若一个学生一直是处于在一个被批评的状态下，那这个学生可能只会学习到了谴责；反之，如果一个学生处于的是在一个被表扬的环境中则他会学会感激。还有其他类似的例子，比如一个学生只是生活在恐惧的环境中那么这位学生就只学会了忧虑，一个学生若要是生活在被别人所认可的环境下那这位学生就学会自重、自爱。由此可见，班主任在日常的教育工作当中，一定要进行赏识方面的教育，并要教会学生宽容做人，学会发现别人的优点及可取之处，学会和他人友好的交流、沟通，创造出一个和谐的班级氛围。
（二）包容学生的缺点，用心理解学生
对于班主任而言，一定要从每个方面去理解学生、关心学生，帮助学生在成长过程中所遇到的种种困难。这样就是要求班主任要去关心爱护每一位学生，去包容学生们在成长过程中所做的任何一件事。无论这件事是好或是坏。而这种包容和这种爱并不代表就是溺爱，更加不能只是去纵容学生。这仅仅是一种宽容，这种宽容不单要体现在好学生身上，更要体现在所谓的坏学生身上。任何一位学生，在教师的眼里应该是没有好与坏之分的，因为每个不同的学生身上都有优点，都有别人的可学之处。虽然一个班级组一定会有不同的差异，但是无论是在个体还是整体上，学生的发展一定会因人而异，作为班主任就要用一颗博大的心去包容每一位学生，包容他们身上的所有优点和缺点。
（三）创建整体优秀的班级
学校教育和管理的基本单位就是班级，一个良好的班级对每一位学生的健康发展起着十分重要的作用。
1.让学生明白自己班级的奋斗目标
良好的班级是应该有一个共同奋斗的目标，这个目标应该是近、中、远三期目标的集合，只有让全体的学生参与制定才是真正的班级目标，才可以将班级的建设与个人紧密结合，也只有这样才能正直地带动起学生的积极性，让个人目标与班级建设有机结合。也只达到这一目的才可能形成强大的团结能力，形成良好的班风。
2.充分发挥班里干部的核心力量
对于一个良好的班级而言，需要拥有一个强大的核心。学生的团结能力是否可以形成一般都是取决于是否可以形成一个班级所认可并信服的班级干部。只要有了这个中心才有可能带领全体的班级成员去努力地实现班级的目标。
3.细致化及民主化的班级管理
只有细致的管理才可以看见班级所管理的效果。但是，这一种细致指的并不是专行和独断，还要在其中充分发挥民主化的管理。班主任要有意识地让学生参与到班级的管理当中，创造出各种各样的表现机会，最大限度地调动起整个班级的积极性，形成一个班级的民主管理氛围，让学生可以在自己的表现中得到心理及生理上的满足，培养其民主意识。只有这样管理才能真正的形成良好的班组，让学生全面健康的成长。
4.听取学生的意见
作为教师，尤其是班主任，一定要做好爱护、关心学生，让自己的行为及道德保价值去管理并感化学生，在学生心中慢慢建立起威信，最终获得学生的尊敬及信赖。因为只有这样，当一个学生在生活或学习上遇到了不好的事情无法解决的时候就会主动来找教师，寻求帮助。每一个学生都有自己的生活或学习的圈子，有情绪上的表现，所以，班主任要在学生学习以及生活中的小事去关心并理解学生，真诚的与学生沟通。
结束语
班主任在新的形势面前要围绕管理的创新思路，认真做好学生的德育工作，充分发挥自身的带领作用，用心去做好每一项的管理工作，让自己成为学生在生活和学习上的朋友。
【参考文献】
[1]郭桂芳. 浅谈小学生的自我管理[J]. 科学大众. 2008（02）.
【关键词】小学班主任 德育工作
学校的发展不单单是要发展硬件设施，还应该将学校的工作重点落实到德育方面的工作。教师要充分地认识到在教育的工作中不单是只传授知识，更是要对学生的思想、道德等进行教导，教会学生如何做人的道理。而在整个学校的教育岗位中，班主任就是德育工作的直接负责人，因此，班主任工作的好与坏对于一个学校的发展都有着十分重要的作用。
笔者作为一个班的班主任，在工作中展现出爱心、细心、耐心的工作原则，总结出在德育工作上的一些方法及经验。
一、为学生树立起榜样，努力提高自身的道德涵养
（一）班主任要具有高品质的道德情操
作为教师，本身就要以身作则，为人师表，而作为班主任就更应该要用自己的人格魅力来感染学生的各种行为。要求学生做到的，自己一定要先做到。在工作的时候教师不单要用各种师德的规范来约束自己的行为，同时也要将学生日常所要遵守的行为规范融入自己的条例当中。
（二）班主任需要提高自己的心理方面的素质
如果班主任存在着不健康的心理状态则必将会导致一些不适当的教育行为，后果会对学生产生一些不好的影响。所以，作为班主任一定要科学、合理地的把控并调整自己的心态，让自己一直保持在一种乐观、积极且健康的状态下，以这种情绪进行教育的工作才会带给学生良好的影响。
（三）以身作则
举例说明，比如一些低年龄段的小学生，因为年龄较小的缘故，如果只是一味地靠“言教”可能效果不明显。例如一些学生的课堂内课桌总是摆放的不整齐，说教多了效果也不明显，最好的办法就是班主任在一进入教室的时候就自己帮学生们排放课桌，久而久之自然会有学生看见教师在整理课桌的时候主动加入，再过一段时间后就会发现之后教室里的课桌都是很整齐的摆放。
二、班级管理工作上大胆创新工作上，注重“以人为本、注重细节”的原则
（一）为学生打造出良好的学习环境
环境可以对学生的心理产生不一样的影响。假若一个学生一直是处于在一个被批评的状态下，那这个学生可能只会学习到了谴责；反之，如果一个学生处于的是在一个被表扬的环境中则他会学会感激。还有其他类似的例子，比如一个学生只是生活在恐惧的环境中那么这位学生就只学会了忧虑，一个学生若要是生活在被别人所认可的环境下那这位学生就学会自重、自爱。由此可见，班主任在日常的教育工作当中，一定要进行赏识方面的教育，并要教会学生宽容做人，学会发现别人的优点及可取之处，学会和他人友好的交流、沟通，创造出一个和谐的班级氛围。
（二）包容学生的缺点，用心理解学生
对于班主任而言，一定要从每个方面去理解学生、关心学生，帮助学生在成长过程中所遇到的种种困难。这样就是要求班主任要去关心爱护每一位学生，去包容学生们在成长过程中所做的任何一件事。无论这件事是好或是坏。而这种包容和这种爱并不代表就是溺爱，更加不能只是去纵容学生。这仅仅是一种宽容，这种宽容不单要体现在好学生身上，更要体现在所谓的坏学生身上。任何一位学生，在教师的眼里应该是没有好与坏之分的，因为每个不同的学生身上都有优点，都有别人的可学之处。虽然一个班级组一定会有不同的差异，但是无论是在个体还是整体上，学生的发展一定会因人而异，作为班主任就要用一颗博大的心去包容每一位学生，包容他们身上的所有优点和缺点。
（三）创建整体优秀的班级
学校教育和管理的基本单位就是班级，一个良好的班级对每一位学生的健康发展起着十分重要的作用。
1.让学生明白自己班级的奋斗目标
良好的班级是应该有一个共同奋斗的目标，这个目标应该是近、中、远三期目标的集合，只有让全体的学生参与制定才是真正的班级目标，才可以将班级的建设与个人紧密结合，也只有这样才能正直地带动起学生的积极性，让个人目标与班级建设有机结合。也只达到这一目的才可能形成强大的团结能力，形成良好的班风。
2.充分发挥班里干部的核心力量
对于一个良好的班级而言，需要拥有一个强大的核心。学生的团结能力是否可以形成一般都是取决于是否可以形成一个班级所认可并信服的班级干部。只要有了这个中心才有可能带领全体的班级成员去努力地实现班级的目标。
3.细致化及民主化的班级管理
只有细致的管理才可以看见班级所管理的效果。但是，这一种细致指的并不是专行和独断，还要在其中充分发挥民主化的管理。班主任要有意识地让学生参与到班级的管理当中，创造出各种各样的表现机会，最大限度地调动起整个班级的积极性，形成一个班级的民主管理氛围，让学生可以在自己的表现中得到心理及生理上的满足，培养其民主意识。只有这样管理才能真正的形成良好的班组，让学生全面健康的成长。
4.听取学生的意见
作为教师，尤其是班主任，一定要做好爱护、关心学生，让自己的行为及道德保价值去管理并感化学生，在学生心中慢慢建立起威信，最终获得学生的尊敬及信赖。因为只有这样，当一个学生在生活或学习上遇到了不好的事情无法解决的时候就会主动来找教师，寻求帮助。每一个学生都有自己的生活或学习的圈子，有情绪上的表现，所以，班主任要在学生学习以及生活中的小事去关心并理解学生，真诚的与学生沟通。
结束语
班主任在新的形势面前要围绕管理的创新思路，认真做好学生的德育工作，充分发挥自身的带领作用，用心去做好每一项的管理工作，让自己成为学生在生活和学习上的朋友。
【参考文献】
[1]郭桂芳. 浅谈小学生的自我管理[J]. 科学大众. 2008（02）.