新课程改革在不断的深入，对教学工作提出了更高的要求。初中是学生打好基础的关键阶段，语文又是我国的国语，是学好所有学科的基础。因此，作为初中语文教师就必须将学生的发展放在首位，认真的研读新课程改革要求，从实际情况出发，打造高效的语文课堂，提高学生的学习质量。本文是作者通过实践研究提出来的一些关于初中语文高效课堂教学模式构建方法的见解。
　　随着我国经济的不断发展，教育事业也取得了很大的进步。课堂教学已经不满足于停留在完成教学任务的层面上了，而是不断的致力于提高课堂教学效率。如何构建高效课堂教学模式已经成为现阶段的教育工作者着重研究的课题。高效课堂的评价标准主要有两个方面，一方面是看是否实现了课堂目标，学生是否都已把握。另一方面，就是看这节课上完之后学生各方面能力是否有所提升。因此，老师在进行高效课堂教学模式构建的时候，不能仅关注学生的成绩，而是应该从成绩和能力两个方面来入手。
　　1 老师课前备课是构建高效课堂的基础
　　备课是教师工作任务中的一项，但是，很多老师都忽视了备课的重要性，认为这些课文这么简单，我都会，并且还有教参进行辅助，肯定能够很好的应付课堂。这种错误的心理，造成很多老师在课堂上几乎就是照着教参，照本宣科的读给学生，这样的课堂毫无生机，学生也没有学习兴趣。当然，如果是传统的课堂教学，这种方法依然能够进行，但是高效课堂注重的是灵活性和复杂性，需要老师对课文深度理解，随时做好准备。因此，备课在高效课堂的构建中是非常重要的。老师在进行备课时，首先，要深度的对所要进行的课程进行研读，做到深度把握教学知识，明确教学的重点和难点。其次，要从学生的实际情况出发，制定科学合理的教学目标，做好教学设计，使可能能够有条不紊的进行。最后，老师要设计好导学案，使导学案符合不同层次学生的要求。例如：笔者在进行朱自清《春》这篇文章的教学备课时，文章内容我就读了三四遍，标注出文章中的优美词句，他所运用的写作手法，设定了教学目标为学习文章语言风格、写作手法以及培养学生热爱生活、热爱自然的一种情感。并且根据学生特点做好了导学的ppt，以及之后的教学设计。通过笔者的认真备课，发现整个课堂的气氛非常的积极、活跃，学生们的思路非常的清晰，最后的课堂效果也非常的好。
　　2 学生进行课前预习是促进高效课堂教学模式的保障
　　作为课堂的引导者，老师的课前备课可以说是高效课堂的基础。那么作为课堂的主体，学生的课前预习就能够称之为保障。因此，为了实现高效课堂，学生们必须在课前做好预习工作。学生的预习工作，要从两个方面来进行分析：一方面，老师要做好导学案、预习评价工作等。初中学生的自我控制能力、自我管理能力都不是很好，还处于养成阶段。如果仅靠学生去做预习工作，老师完全撒手，那学生们大多是无从下手的，预习质量可想而知。因此，为了保证预习工作高质量的完成，老师做好一份科学合理，适合每个阶段学生的导学案是非常重要的，并且老师要做好导学案的检查工作，监督每一个学生的预习任务完成情况，并且适当的赞赏和批评。另一方面，也是最重要方面，那就是学生自身。学生一定要认真的完成导学案，对课堂内容有一个简单的了解。
　　3 灵活多样的教学方法是构建高效课堂教学模式的关键
　　学生作为课堂的主体，其课堂的活跃程度直接影响到课堂的效率。如果还像传统的教学模式那样使用单一的教学方法，显然是无法调动起学生的积极性的，因此，灵活多样的教学方法就是构建高效课堂教学模式的关键。作为初中语文教师，一定要认真的进行好教研工作，不断的进行学习，充实自己，研究出更多适合语文课堂的教学方法，在课堂上用灵活多样的教学方法来活跃气氛，充分的吸引到学生的兴趣，使学生始终保持高度的注意力。像小组讨论的教学形式、课堂提问、多媒体放映、课堂竞赛、课堂、课后作业等形式。根据课堂内容的不同情况选择不同的教学形式，是一个老师必须具备的素质。例如：笔者在进行口语交际教学的时候，大多运用的是将课堂教给学生的形式，运用辩论、演讲、游戏等。如在进行“说家乡”时，采用的就是每个学生进行5分钟的演讲，选择3位评委，进行打分。进行“说特征，猜同学”时，就采用游戏的手法，将同学分成几个小组，一个同学描述，其他同学猜，最后看哪个小组猜的最多。这样可以最大限度的调动学生興趣，提高教学效率。
　　4 总结
　　现在的社会是高速发展的社会，教育也必须顺应时代趋势，不断地提高自身的教学效率。作为初中语文教师一定要把学生的发展放在首位，将打造高效课堂，提高学生水平，培养学生创新思维和创新能力作为最终目标。积极的做好备课工作，做好导学工作引导学生进行预习，进行好教研工作不断改进自身不足，寻找多种多样的教学形式、教学方法来更好的辅助教学。相信只要做到这些，高效课堂的打造任务一定能完成。
　　（作者单位：广东省茂名市龙岭学校）