【摘 要】
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本文主要就高中生在物理力学学习中存在的思维障碍展开刍议.物理学中有许许多多的概念性规律,理解这些概念性的规律就需建立在实验的基础上,通过实验来理解抽象的概念,推理概
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本文主要就高中生在物理力学学习中存在的思维障碍展开刍议.物理学中有许许多多的概念性规律,理解这些概念性的规律就需建立在实验的基础上,通过实验来理解抽象的概念,推理概括,另外有的还需要综合运用所学之后才能理解,对于学生有比较高的要求,其实要从本来具体的形象思维转换为抽象的逻辑思维,对于绝大部分的学生来说,显得难度太大,继而增加了其对物理学习的不适应.学生在学习的思维障碍,客观原因主要体现在以下方面:知识比较匮乏,还跟人的性的性格、意志有很大的关系,这些内在因素对学生心理发展变化起主要作用.
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