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医学统计学课程作为医学生的公共必修课，对于医学生科研思维的养成和循证能力的提高均具有重要的作用；但因其理论抽象、公式繁多、内容枯燥，一直以来被学生和教师公认为难学、难教。很多研究从不同层面对医学统计学的教学问题进行了分析，指出课程教学中应改革教学方法、增强学生的参与度与对课程的认知度。
医学统计学翻转课堂的教学实践与评价
【摘 要】
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医学统计学课程作为医学生的公共必修课，对于医学生科研思维的养成和循证能力的提高均具有重要的作用；但因其理论抽象、公式繁多、内容枯燥，一直以来被学生和教师公认为难学、难
【机 构】
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第二军医大学卫勤系卫生统计学教研室
【出 处】
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中国卫生统计
【发表日期】
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2016年6期
【基金项目】
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上海市高等教育学会立项课题（ZCGJ30-15、ZZGJ16-15）：总后优秀青年科技人才扶持对象项目、上海市循证公共卫生与卫生经济学重点学科建设项目（15GWZK0901）,第二军医大学教育研究课题（JYC2015013）
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