【摘 要】
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《医事法学》是卫生法学专业重要的特色专业课程,对于学生专业思维的养成和专业培养目标的实现具有重要意义.以期末考试为主的终结性评价方式存在一些弊端,不利于培养学生分析问题和解决问题的能力,无法发挥“以考促学”的功效.基于雨课堂的《医事法学》形成性评价具有评价内容的全方位性、评价时间的全周期性、评价指标的多元化、评价结果的可视化以及评价效果的实质化等优势.应在《医事法学》中开展基于雨课堂的形成性评价,确定形成性评价的实施范围,科学设计基于雨课堂的医事法学形成性评价指标体系和分值,遵循课前、课中和课后的顺序依次
【机 构】
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首都医科大学医学人文学院,北京 100069
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《医事法学》是卫生法学专业重要的特色专业课程,对于学生专业思维的养成和专业培养目标的实现具有重要意义.以期末考试为主的终结性评价方式存在一些弊端,不利于培养学生分析问题和解决问题的能力,无法发挥“以考促学”的功效.基于雨课堂的《医事法学》形成性评价具有评价内容的全方位性、评价时间的全周期性、评价指标的多元化、评价结果的可视化以及评价效果的实质化等优势.应在《医事法学》中开展基于雨课堂的形成性评价,确定形成性评价的实施范围,科学设计基于雨课堂的医事法学形成性评价指标体系和分值,遵循课前、课中和课后的顺序依次开展形成性评价.
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