近些年来,大量美术类高考生的涌现,确实为国家储备了越来越多的美术人才,越来越多的孩子的美术才能得到了培养和开发,有益于全民审美水平的提高;同时,大量美术类考生也带动了一条经济链,相关的培训、交通、住宿、餐饮等各方面都有收益,考生所到之处皆呈现一片繁荣景象。可经过仔细思考我发现,其实情况并不是我们想象的那么乐观,这种所谓的“火爆”是否火得有些不太正常,美术高考异常升温的背后是否还隐藏着种种隐患。
质疑,是一种教学艺术。单位时间内的教学质疑,往往是系列性、群组性的,并不是一次性的。那么,这些质疑彼此之间的关系如何?是各自孤立互不联系的吗?下面,我们对此作一浅探。 课堂质疑应该具有层深性,应该由易到难,由简到繁,层层递进,步步深入,把学生的思维引向深入和高处,引向求知的新境界。这正是教学立体的内在结构,正如绘画一样,完全的画图总是由草图起始,着一层色,再着一层色,逐层渲染涂抹而成;完整的教学
高职商务日语教学以就业为导向,实施开展培养学生跨文化交流能力的教学实践,已然成为高职教学的一大趋势。依据教学性质和教学目标,对传统教学进行大胆创新,具有重要的现实意
中华民族有着悠久的教育历史,古代的“严师”出高徒堪称师德中的典范,“板尺”教育诠释了一代崇高的师德风范,但是随着时代的发展与法制的健全,过去的这种师德已经存在着严重的缺陷,新时代为师德提出了新的要求: 一、师德呼唤道德 一位教师必须是一个有道德的人,即所谓的职业操守,表现在对这种职业的热爱与奉献精神以及极强的责任感,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教