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这是一篇发人深省、令人反思的小小说。作品涉及的是一个热门而又至关重要、令人挠头而又绕不开的话题——教育孩子的问题。文中叙述了一个使人发笑且又令人心酸的故事：一个从小乖顺听话的孩子在父母“宏伟”的规划和设计下，终于成为了一个“考试天才”。他从小学到高中的成绩一直独占鳌头，最后参加高考一举获得全省状元而被北京某名牌大学录取。但由于这个孩子长期生活在家庭、社会、学校和自身的巨大压力下，导致他的精神由过分紧张发展到神经质、直至麻木痴呆的严重状态，生活不能自理，只有考试才能提起他的精神。有一次，这个孩子梦见他的同龄人都在寻找童年，醒来后他也到处寻找童年。孩子的母亲听到孩子诉说梦境和寻找童年的话之后，心情沉重地流下了悔恨的泪水……作品留给我们的是无尽地思索：文中的孩子何以患上了严重的“考试综合症”?这孩子梦见他的同龄人都在寻找童年，他们丢失的童年还能找回来吗?这反映了一个什么普遍现象?从文中孩子的遭遇来看，当前我国的基础教育存在着怎样的弊端?究竟如何提高学生的素质、造就一代富有实践能力和创新精神的国民?作品反映出来的这些问题，实在应该引起我们深沉的反思、积极的探讨、热切的关注和高度的重视。
童年意味着天真，童年意味着快乐，童年意味着幻想，童年还意味着无忧无虑。童年时的人和事、点滴经历，常常是令人难忘的。每每回想起自己的童年，大多数人的脸上都会洋溢着灿烂的笑容。少了多彩的童年，人生就是残缺的。因此，我们每位家长都应扪心自问：我的孩子有童年吗?孩子的童年快乐吗?我给孩子的童年留下了什么?这是一个看起来十分简单的问题，所以有的父母轻而易举地回答：我们当然倾己所能，给予孩子一切。但童年的孩子真正需要什么，关注什么，父母考虑过吗?更有不少父母，在“一切为了孩子好”的庇护伞下，为了让孩子“不输在起跑线上”，正如文中的那对父母，他们早早地设计好了孩子的成长宏图。然而，你是否知道，你强加给孩子的这些所谓的“规划”和“设计”，正悄然地磨灭和扼杀着孩子们本应该拥有的童趣和天性?那孩子梦见他的同龄人都在寻找童年，说明现在越来越多的孩子正在失去或已经失去了童年，家长对孩子的期望值过高、孩子的心理压力过重已成为普遍现象：同时也反映了当前我们所倡导的素质教育没有得到真正的落实，应试教育仍在大行其道，“一考定终身”的高考制度和家长的虚荣心改变了孩子童年的模样，掠走了孩子们童年的欢乐，已成为不争的事实。这位考试天才的“梦”能变成现实吗?答案显然是否定的。因为童年是人一生中一段最美好的时光，一旦失去，就意味着永远失去了，再也不会回来。文中的那位母亲听到孩子诉说梦境和寻找童年的话后之所以流泪，可能是她意识到自己给孩子设计的所谓“成长宏图”已经成为剥夺孩子童年自由的桎梏：她给孩子预设的“美好期望”已经成为扼杀孩子童年天性、掠夺孩子童年快乐的枷锁。长期以来，我国的教育由于戴上了“应试”的镣铐，学校重视的是升学率的提高，教师注重的是知识的灌注。家长看重的是分数，大家都希望孩子能考上个好学校。所以，一些畸形的早期教育，往往脱离实际地对孩子进行所谓的“基础训练”，却忽略了对孩子的情感和能力的培养，结果到头来一个个都成了“高分低能”的书果子，造就了一批批的智商高、情商低的社会“残缺品”，孩子单一地成为了一个知识的“容器”和考试的“机器”。随着社会的发展、物质生活条件的改善，我们的下一代理应有更幸福、更快乐的童年。然而在现实生活中，提到对童年的感受，相当多的孩子无不忧伤地表示：“……我们除了读书以外没有其他娱乐，我们缺少玩耍的伙伴。我们背负父母太高的期望，我们没有自己的秘密，我们不能自己选择未来……”可见，过重的负荷，使得孩子们的童年不再天真，他们的童年失去了快乐，他们的童年消失了幻想，他们的童年开始与忧愁相伴。这也正是小说中那个可怜孩子的遭遇，小说中孩子的经历，可以说是当代学生生活的一个真实写照。
中国有句古话，叫做“千年树木，百年树人。”可见教育不仅关系着一个人的前途和命运。也关系到一个家庭、甚至一个国家与民族的发展和兴衰。所以说，百年大计，教育为本。那么，究竟应该怎样培育我们的下一代呢?显而易见，单一地“造型”教育是不行的，还应该还给孩子以个性。我国国民教育的定式同西方发达国家的教育相比较。是有差距的。孰优孰劣，正在受到不少有识之士的评判和警觉。那种只注重终极效果、而忽略过程的教育评价体系也应该重新审视。全国中小学新课程的颁布和素质教育的实施，给我国的教育带来了无限的生机与活力，但是，我国几千年来所形成的教育流俗要想得到扭转，也不是一朝一夕的。它需要我们所有的家长和教育工作者静下心来，脚踏实地地做一些塑造“真人”的工作。常言道：“爱子之心人皆有之。”在此，我们呼吁大家：在给予孩子知识的同时，还要给予他们一个快乐的童年!
附原文：考试天才的梦 刘万里
孩子是个考试天才。孩子的母亲是个教师，父亲是个局长。孩子还在肚子里时，父母就给他制定了宏伟的计划，上名牌大学，出国留学。为了养成孩子爱学习的习惯，从幼儿园开始，父母就开，始实施他们的计划。不准孩子看电视、不准孩子玩游戏……孩子也争气，照着他们的计划成长着。孩子小学、初中、高中一直都是班上的第一名。
高考成绩出来了，孩子考得非常好，全省的高考状元。
记者闻讯后涌进了他的家，面对记者提问孩子不知道说啥。孩子的母亲化解了尴尬的场面。“孩子这几天累了，有啥问题就问我吧，我是他的代言人。”
很快，孩子收到了北京某名牌大学的录取通知书。孩子拿着通知书傻笑了半天，然后就发呆。
母亲说：“我带你出去玩。”“没意思。”母亲又说：“那你在家看电视。”“没意思。”母亲说：“那就玩游戏。”孩子还是说：“没意思。”
后来孩子整天坐在那里发呆。母亲问他话，他就呆呆地望着母亲一言不发。
连续几天孩子都是这样，母亲想是不是孩子身体不舒服，就带孩子去医院，一检查啥都正常。母亲偷偷咨询了几个教育专家和心理医生，他们说孩子可能得了考试综合症，只有考试才能提起他的精神。就像一个战士，没仗打他们内心就很寂寞。
回家后，母亲说：“你今天想吃啥?我给你做。”
孩子木然地望着母亲无语。
母亲又重复一遍，孩子依然木然地望着母亲。
母亲毕竟是个教师，她用笔在纸上写道：你今天想吃啥?A包子B米饭C面条D稀饭。
孩子接过纸条，突然来了精神，双目炯炯有神，他在“B米饭”后边打了一个“√”。
母亲非常高兴，看来孩子一切正常。她又在纸上写道：你今天心情如何?A好B非常好C一般D糟糕。
孩子高兴地在“C一般”后边打了一个“√”。
吃完饭后，孩子坐在房间发呆。母亲见时间不早了，就说，“孩子，睡觉去吧。”孩子木然地望着母亲，好像根本没听见母亲说啥。母亲在纸上写道：你现在的任务是：A睡觉B不得不睡觉C一定睡觉D还是睡觉。
孩子陷入沉思。最后笑了笑，在“A睡觉”的后面打了个“√”。然后就乖乖地睡觉去了。
开学报到的日子快到了，母亲就开始给孩子准备行李，她突然想到孩子长这么大，他从没做过家务从没洗过衣服……可以说是衣来伸手饭来张口，也从没跟陌生人打过交道，这如何是好?
母亲失眠了。第二天，孩子把房间翻得很乱，把床都掀了起来，母亲问，“孩子，你在找啥?”母亲见孩子没反应，她立即在纸上写道，“问答题：你在找啥?”
孩子在纸上写道：“我做了一个梦，他们都在找童年，我不知道童年是啥东西，我醒来后就找童年……”
母亲眼里有泪，她转身悄悄擦了。
童年意味着天真，童年意味着快乐，童年意味着幻想，童年还意味着无忧无虑。童年时的人和事、点滴经历，常常是令人难忘的。每每回想起自己的童年，大多数人的脸上都会洋溢着灿烂的笑容。少了多彩的童年，人生就是残缺的。因此，我们每位家长都应扪心自问：我的孩子有童年吗?孩子的童年快乐吗?我给孩子的童年留下了什么?这是一个看起来十分简单的问题，所以有的父母轻而易举地回答：我们当然倾己所能，给予孩子一切。但童年的孩子真正需要什么，关注什么，父母考虑过吗?更有不少父母，在“一切为了孩子好”的庇护伞下，为了让孩子“不输在起跑线上”，正如文中的那对父母，他们早早地设计好了孩子的成长宏图。然而，你是否知道，你强加给孩子的这些所谓的“规划”和“设计”，正悄然地磨灭和扼杀着孩子们本应该拥有的童趣和天性?那孩子梦见他的同龄人都在寻找童年，说明现在越来越多的孩子正在失去或已经失去了童年，家长对孩子的期望值过高、孩子的心理压力过重已成为普遍现象：同时也反映了当前我们所倡导的素质教育没有得到真正的落实，应试教育仍在大行其道，“一考定终身”的高考制度和家长的虚荣心改变了孩子童年的模样，掠走了孩子们童年的欢乐，已成为不争的事实。这位考试天才的“梦”能变成现实吗?答案显然是否定的。因为童年是人一生中一段最美好的时光，一旦失去，就意味着永远失去了，再也不会回来。文中的那位母亲听到孩子诉说梦境和寻找童年的话后之所以流泪，可能是她意识到自己给孩子设计的所谓“成长宏图”已经成为剥夺孩子童年自由的桎梏：她给孩子预设的“美好期望”已经成为扼杀孩子童年天性、掠夺孩子童年快乐的枷锁。长期以来，我国的教育由于戴上了“应试”的镣铐，学校重视的是升学率的提高，教师注重的是知识的灌注。家长看重的是分数，大家都希望孩子能考上个好学校。所以，一些畸形的早期教育，往往脱离实际地对孩子进行所谓的“基础训练”，却忽略了对孩子的情感和能力的培养，结果到头来一个个都成了“高分低能”的书果子，造就了一批批的智商高、情商低的社会“残缺品”，孩子单一地成为了一个知识的“容器”和考试的“机器”。随着社会的发展、物质生活条件的改善，我们的下一代理应有更幸福、更快乐的童年。然而在现实生活中，提到对童年的感受，相当多的孩子无不忧伤地表示：“……我们除了读书以外没有其他娱乐，我们缺少玩耍的伙伴。我们背负父母太高的期望，我们没有自己的秘密，我们不能自己选择未来……”可见，过重的负荷，使得孩子们的童年不再天真，他们的童年失去了快乐，他们的童年消失了幻想，他们的童年开始与忧愁相伴。这也正是小说中那个可怜孩子的遭遇，小说中孩子的经历，可以说是当代学生生活的一个真实写照。
中国有句古话，叫做“千年树木，百年树人。”可见教育不仅关系着一个人的前途和命运。也关系到一个家庭、甚至一个国家与民族的发展和兴衰。所以说，百年大计，教育为本。那么，究竟应该怎样培育我们的下一代呢?显而易见，单一地“造型”教育是不行的，还应该还给孩子以个性。我国国民教育的定式同西方发达国家的教育相比较。是有差距的。孰优孰劣，正在受到不少有识之士的评判和警觉。那种只注重终极效果、而忽略过程的教育评价体系也应该重新审视。全国中小学新课程的颁布和素质教育的实施，给我国的教育带来了无限的生机与活力，但是，我国几千年来所形成的教育流俗要想得到扭转，也不是一朝一夕的。它需要我们所有的家长和教育工作者静下心来，脚踏实地地做一些塑造“真人”的工作。常言道：“爱子之心人皆有之。”在此，我们呼吁大家：在给予孩子知识的同时，还要给予他们一个快乐的童年!
附原文：考试天才的梦 刘万里
孩子是个考试天才。孩子的母亲是个教师，父亲是个局长。孩子还在肚子里时，父母就给他制定了宏伟的计划，上名牌大学，出国留学。为了养成孩子爱学习的习惯，从幼儿园开始，父母就开，始实施他们的计划。不准孩子看电视、不准孩子玩游戏……孩子也争气，照着他们的计划成长着。孩子小学、初中、高中一直都是班上的第一名。
高考成绩出来了，孩子考得非常好，全省的高考状元。
记者闻讯后涌进了他的家，面对记者提问孩子不知道说啥。孩子的母亲化解了尴尬的场面。“孩子这几天累了，有啥问题就问我吧，我是他的代言人。”
很快，孩子收到了北京某名牌大学的录取通知书。孩子拿着通知书傻笑了半天，然后就发呆。
母亲说：“我带你出去玩。”“没意思。”母亲又说：“那你在家看电视。”“没意思。”母亲说：“那就玩游戏。”孩子还是说：“没意思。”
后来孩子整天坐在那里发呆。母亲问他话，他就呆呆地望着母亲一言不发。
连续几天孩子都是这样，母亲想是不是孩子身体不舒服，就带孩子去医院，一检查啥都正常。母亲偷偷咨询了几个教育专家和心理医生，他们说孩子可能得了考试综合症，只有考试才能提起他的精神。就像一个战士，没仗打他们内心就很寂寞。
回家后，母亲说：“你今天想吃啥?我给你做。”
孩子木然地望着母亲无语。
母亲又重复一遍，孩子依然木然地望着母亲。
母亲毕竟是个教师，她用笔在纸上写道：你今天想吃啥?A包子B米饭C面条D稀饭。
孩子接过纸条，突然来了精神，双目炯炯有神，他在“B米饭”后边打了一个“√”。
母亲非常高兴，看来孩子一切正常。她又在纸上写道：你今天心情如何?A好B非常好C一般D糟糕。
孩子高兴地在“C一般”后边打了一个“√”。
吃完饭后，孩子坐在房间发呆。母亲见时间不早了，就说，“孩子，睡觉去吧。”孩子木然地望着母亲，好像根本没听见母亲说啥。母亲在纸上写道：你现在的任务是：A睡觉B不得不睡觉C一定睡觉D还是睡觉。
孩子陷入沉思。最后笑了笑，在“A睡觉”的后面打了个“√”。然后就乖乖地睡觉去了。
开学报到的日子快到了，母亲就开始给孩子准备行李，她突然想到孩子长这么大，他从没做过家务从没洗过衣服……可以说是衣来伸手饭来张口，也从没跟陌生人打过交道，这如何是好?
母亲失眠了。第二天，孩子把房间翻得很乱，把床都掀了起来，母亲问，“孩子，你在找啥?”母亲见孩子没反应，她立即在纸上写道，“问答题：你在找啥?”
孩子在纸上写道：“我做了一个梦，他们都在找童年，我不知道童年是啥东西，我醒来后就找童年……”
母亲眼里有泪，她转身悄悄擦了。