【摘 要】
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在内容、难度、结构、形式等方面对练习进行系统设计。为练习赋予灵魂,一方面,要给练习确定反映其自身特色的"身份";另一方面,要在过程中赋予练习以价值和意义。有灵魂的练习
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在内容、难度、结构、形式等方面对练习进行系统设计。为练习赋予灵魂,一方面,要给练习确定反映其自身特色的"身份";另一方面,要在过程中赋予练习以价值和意义。有灵魂的练习系统具有四大功能定位:情境导学与巩固知识、思维训练与能力提升、诊断反馈与反思改进、促进建构与引导探究。练习系统的灵魂体现在六个方面:发挥导学与巩固功能,建立习题"身份证",提供自我诊断的"化验单",在诊断的基础上纠偏,编织"导学地图",设计"挑战性作业"。
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