论文部分内容阅读
【摘要】英语专业八级考试的听力是考试的难点，而新闻听力则是听力部分中的难点。新闻听力部分分数的提高对于英语专业八级的成绩提高有很大帮助。本文以2005年至2014年的英语专业八级考试新闻听力文本作为语料，分析各类新闻题材在新闻听力中所占的比重，并利用语料库检索工具AntConc分析新闻听力的特殊词汇、句子结构、句式特征。并提出一些关于英语专业八级新闻听力教学和备考的策略。
【关键词】英语专业八级 新闻听力 教学策 备考策略
一、研究背景
英语新闻听力是英语专业八级考试听力的重要组成部分，也是历年考生在听力中失分最多的部分。所以英语新闻听力既是重点，又是难点。《高校英语专业八级考试大纲》（2004）要求学生能听懂VOA、BBC或CNN等国外媒体节目中有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道由于新闻听力题材广泛、正式的新闻词汇出现频率比较高，从而使新闻听力对于教师教学和学生备考都有很大的难度。
而目前关于英语新闻听力的研究大多都是根据教师的教学体会和学生学习成果的反馈，缺乏对英语专业八级考试新闻听力的文本特征进行定量研究。为了具体而又客观的了解英语专业八级考试新闻听力的文本特征，笔者搜集了自2005年至2014年的英语专业八级考试新闻听力的文本材料。并将其作为语料，首先对各类语料中各类新闻题材进行分类统计，其次把定量分析和定性分析的方法相结合，利用语料库检索工具AntConc对语料进行分析和研究。通过分析和研究，为英语专业八级新闻听力教师教学和学生备考提供相关策略。
本文的题目是基于语料库的英语专业八级考试新闻听力的研究，那么现在有必要介绍一下语料库及语料库语言学的知识。语料库（corpus）顾名思义就是存放语言材料的仓库（或数据库），传统上，语言学家用语料库这个术语表示可作为语言研究基础的、大量出现的语言数据。语料库在语言学研究中的一个重要作用就是可以为研究者提供一般的、经验的语言数据，这些经验数据可以使语言学家做出的结论更客观。上世纪90年代中期以来，语料库在英语相关的各个领域中得到广泛应用，已成为语言学实证研究的一个重要手段。正是由于语料库语言学采用把定量分析和定性分析相结合的研究方法，因此其对语言的描述更准确、更客观。
二、语料的收集和研究方法
1.语料的收集和加工。笔者将2005年至2014年的英语专业八级考试新闻听力的文本材料进行收集、整理。一共 30篇新闻听力文本材料，共计4721词，平均每篇文章157个词。并将句子进行分割（以英语中句号为准）。并根据需要利用word文档对语料进行相关标注。根据研究新闻特殊词汇的要求，用N、T、P、PN、ZM、和ZY 分别代表數字、时间、地点、人名、组织机构名称、专业词汇，对文本进行标注；根据研究新闻句式结构的要求，用S10（该句子所包含单词数位于10个-14个之间）、S15（该句子所包含单词数位于15个-19个之间）、S20（该句子所包含单词数位于20个-24个之间）、S25（该句子所包含单词数位于25个-29个之间）、S30（该句子所包含单词数超过30个），CJ（表示从句）、BD（表示被动语态）分别对语料进行标注。利用AntConc 检索到共有203个句子。
2.研究方法。本文的研究方法有两种：
（a）分类统计。通过分类统计可以看出各种类型的新闻材料在新闻听力中所占的比重，并为下一步的分析做好准备。
（b）利用索引工具进行分析与研究。通过该方法可以更客观更准确地对文本进行细致的分析。
（a）首先对新闻文本材料进行分类，按新闻内容分为政治类、经济类、灾难事故类、教育类、航天类、医学类、环保类、社会文化类、科技研究发现类。经过统计发现，出现频率较高的是科技研究发现类，其次是社会文化类，然后依次是灾难事故类，经济类，政治类航天类、医学环保类，出现平率最低的是教育类。
（b）利用语料库语言学的相关知识对语料进行分析与研究，根据历年英语专业八级考试新闻听力真题的考查重点，侧重分析新闻听力当中的数字和组织结构名称。并主要集中研究在英语专业八级考试新闻听力的句法特征，句法特征主要有以下三个方面：句长、从句结构和被动语态。在本研究方法中，采用的索引工具是AntConc，借助该索引工具可以分析文本的相关信息，如数字及组织结构等相关词汇出现的频率。
三、分析文本的特征
1.文本中的数字和组织结构名称。由于新闻听力包含的题材比较广泛，因而会涉及到各行各业的组织结构名称，而数字词汇（包括百分数和小数）也几乎是每年英语专业八级考试新闻听力中都会出现的，同样也是重点。本段的研究主要集中在数字词汇和组织结构名称。通过检索软件检索数字和组织结构名称在文本中出现的频率，并分析数字和组织结构名称在各类新闻题材中的出现频率，从而可以把握重点，有针对性的进行教学和备考。经检索发现，组织结构名称在30篇新闻听力文本中出现了41次，而数字在30篇新闻听力文本中出现了72次。详细情况见下表：
2.文本的句法特征。本部分所研究的文本句法特征主要集中在以下三个方面：句长、被动语态和从句结构，通过这三方面的研究，可以使教师和学生对英语专业八级考试新闻听力的句法特征有个清晰的认识，从而可以有针对性地进行教学和备考。
（a）句长。通过分析句子的长度，使教师和学生认识英语专业八级考试新闻听力中的句子所包含的单词数，平时可以进行针对性、有目的的训练，从而提高教学和备考的效率。该研究根据每个句子所包含的单词数，将句子分成四个类别：①10个单词-14个单词（因10个单词以下的句子仅出现5次，故忽略不计）。②15个单词-19个单词。③20个单词-24个单词。④25个单词-29个单词。⑤30个单词及以上。 经检索分析可以发现：含20-24个单词的句子在文本中出现的频率最高，其次是含30个及30个以上单词的句子，含10-14个单词和含15-19个单词的句子出现片频率相当。出现频率最低的是含25-29个单词的句子。在所有的文本中，最长的句子出现在2014年的第三篇新闻报道中，该句包含60个单词。
（b）被动语态。被动语态在英语中应用非常广泛，而汉语中没有所谓的“被动语态”。那么研究英语新闻听力当中被动语态的应用是否频繁，对于母语是汉语的英语学习者来说，具有非常重要的意义：可以使他们在听英语新闻听力的时候转变思维模式，遇到被动语态时，听完整句，了解施动主体和受动客体后再下结论，有利于更好地理解新闻报道。
经过检索发现被动语态的句子有29个，占总句子数的14.3%。由此可见被动语态在英语新闻听力中占据了一定的比例。
（c）从句结构。英语句式多样，要表达复杂的内容时，会多个从句连用，由于新闻的特点是：用最简洁的话语把新闻事件描述清楚。那么在英语新闻中，为了把新闻事件描述清楚，会不会大量运用从句呢？通过分析英语专业八级考试新闻听力中从句运用的频率。可以更好地了解英语新闻的句子结构特点，有利于英语新闻听力的教学和备考。
四、英语专业八级考试新闻听力的教学和备考策略
关于英语专业八级新闻听力的教学和备考方法有许多种，本部分重点介绍基于以上研究，并结合各个专家学者的研究成果，总结出以下新闻听力教学和备考策略：
1.选择适当的材料进行教学。（a）通过统计。我们可以看出，科技发现类和社会文化类的新闻所占比重比较大，要加大有关这两方面新闻的练习强度。（b）选取材料的时候，要综合考虑每篇新闻的单词数及每句所包含的单词数，根据表6.的数据，最好选取每篇大约160个单词，每句包含20个左右单词的新闻报道，从而使所选材料最大限度的接近英语专业八级考试新闻听力的材料，提高教学和备考效率。
2.掌握相关的新闻词汇。根据表1.我们可以发现相关组织结构名称经常出现在新闻听力当中，例如NASA（美国国家航空和宇宙航行局）一词分别在2008年和2012年的新闻听力中出现过。之所以要强调新闻听力中的相关组织机构名称，是因为如果在听力过程中能够听到并辨认出相关组织结构，有利于了解听力报道的内容，从而提高答题的准确性。当然，除了掌握相关组织机构的名称外，还要掌握相关题材的词汇：（a）政治类：parliament（議会）、Charter（宪章）等。（b）经济类：inflation（通货膨胀）、foreign exchange（外汇）等。例子众多，这里不再一一列举。
除此之外，根据检索，数字在30篇新闻报道中不重复出现了72次，可见其出现频率之高，而在英语专业八级考试的新闻听力部分，平均每两年就有一道有关数字的问题，所以教师要在教学过程中适当安排数字听写，以便考试出现数字时，学生能够轻松应对。
3.注意被动语态和从句结构。为了体现报道的客观性和真实性，新闻听力在句式结构上多采用被动语态的形式，而为了更清楚、准确、全面地表达观点，再现事发场景，英语新闻听力中会出现许多从句。由于被动语态和从句出现的频率较高，这两项都是中国学生不太擅长的部分，因此加大了英语新闻听力的难度。所以教师在教学或学生在备考过程中，应该特别注意被动语态和从句结构，学生在听力练习的过程中，注重培养被动语态和从句的意识，理清各个句子之间的关系，从而更好地理解新闻报道的内容。
4.掌握新闻听力的叙述结构。英语新闻报道往往在第一句就交代人物，地点、相关事件。这在学者界被称为倒金字塔叙述方法，即按照新闻内容重要性的程度由高到低进行扩展，安排全文。新闻的第一句话，即新闻的导语，是整个新闻的浓缩，往往涵盖了新闻的几个基本要素。因此在听新闻听力时，第一句话非常关键，掌握了新闻听力的叙述结构，可以很容易地理解该新闻报道的重要内容所在，从而把握住重点。
5.掌握相关背景知识。新闻背景是指新闻事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。背景知识对听力理解至关重要： （a）背景知识可以为篇章的内容提供参照和向导；（b）在理解的过程中，篇章内容和听者具有的相关背景知识相融合，有利于听者理解新闻报道；（c）听者的背景知识可以帮助听者准确判断上下文
为了让学生掌握相关背景知识，教师在教学过程中，要引导学生多关注国际新闻，注意近期重大国际事件及热点报道。并定期对重大的国际新闻报道进行梳理，方便学生理解与掌握。当然备考的学生课下也应该积极关注国际重大新闻。
五、结语
综上所述，英语专业八级新闻听力在文本上有许多的特点，如被动语态、从句结构的广泛用用等。基于这些特点，本文通过对听力文本的分析和研究，并结合其他学者的研究成果，概括出了五个新闻听力教学策略。希望对英语新闻听力的教学有所帮助。
参考文献：
[1]高校英语专业八级考试大纲修订小组.英语专业八级考试大纲[M].上海：上海外语教育出版社.2004（3）.
[2]何安平.语料库语言学与英语教学[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.
作者简介：
刘肖港，男，硕士，现就读于河北大学外国语学院英语语言文学专业，主要研究方向为语料库语言学与翻译学。
【关键词】英语专业八级 新闻听力 教学策 备考策略
一、研究背景
英语新闻听力是英语专业八级考试听力的重要组成部分，也是历年考生在听力中失分最多的部分。所以英语新闻听力既是重点，又是难点。《高校英语专业八级考试大纲》（2004）要求学生能听懂VOA、BBC或CNN等国外媒体节目中有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道由于新闻听力题材广泛、正式的新闻词汇出现频率比较高，从而使新闻听力对于教师教学和学生备考都有很大的难度。
而目前关于英语新闻听力的研究大多都是根据教师的教学体会和学生学习成果的反馈，缺乏对英语专业八级考试新闻听力的文本特征进行定量研究。为了具体而又客观的了解英语专业八级考试新闻听力的文本特征，笔者搜集了自2005年至2014年的英语专业八级考试新闻听力的文本材料。并将其作为语料，首先对各类语料中各类新闻题材进行分类统计，其次把定量分析和定性分析的方法相结合，利用语料库检索工具AntConc对语料进行分析和研究。通过分析和研究，为英语专业八级新闻听力教师教学和学生备考提供相关策略。
本文的题目是基于语料库的英语专业八级考试新闻听力的研究，那么现在有必要介绍一下语料库及语料库语言学的知识。语料库（corpus）顾名思义就是存放语言材料的仓库（或数据库），传统上，语言学家用语料库这个术语表示可作为语言研究基础的、大量出现的语言数据。语料库在语言学研究中的一个重要作用就是可以为研究者提供一般的、经验的语言数据，这些经验数据可以使语言学家做出的结论更客观。上世纪90年代中期以来，语料库在英语相关的各个领域中得到广泛应用，已成为语言学实证研究的一个重要手段。正是由于语料库语言学采用把定量分析和定性分析相结合的研究方法，因此其对语言的描述更准确、更客观。
二、语料的收集和研究方法
1.语料的收集和加工。笔者将2005年至2014年的英语专业八级考试新闻听力的文本材料进行收集、整理。一共 30篇新闻听力文本材料，共计4721词，平均每篇文章157个词。并将句子进行分割（以英语中句号为准）。并根据需要利用word文档对语料进行相关标注。根据研究新闻特殊词汇的要求，用N、T、P、PN、ZM、和ZY 分别代表數字、时间、地点、人名、组织机构名称、专业词汇，对文本进行标注；根据研究新闻句式结构的要求，用S10（该句子所包含单词数位于10个-14个之间）、S15（该句子所包含单词数位于15个-19个之间）、S20（该句子所包含单词数位于20个-24个之间）、S25（该句子所包含单词数位于25个-29个之间）、S30（该句子所包含单词数超过30个），CJ（表示从句）、BD（表示被动语态）分别对语料进行标注。利用AntConc 检索到共有203个句子。
2.研究方法。本文的研究方法有两种：
（a）分类统计。通过分类统计可以看出各种类型的新闻材料在新闻听力中所占的比重，并为下一步的分析做好准备。
（b）利用索引工具进行分析与研究。通过该方法可以更客观更准确地对文本进行细致的分析。
（a）首先对新闻文本材料进行分类，按新闻内容分为政治类、经济类、灾难事故类、教育类、航天类、医学类、环保类、社会文化类、科技研究发现类。经过统计发现，出现频率较高的是科技研究发现类，其次是社会文化类，然后依次是灾难事故类，经济类，政治类航天类、医学环保类，出现平率最低的是教育类。
（b）利用语料库语言学的相关知识对语料进行分析与研究，根据历年英语专业八级考试新闻听力真题的考查重点，侧重分析新闻听力当中的数字和组织结构名称。并主要集中研究在英语专业八级考试新闻听力的句法特征，句法特征主要有以下三个方面：句长、从句结构和被动语态。在本研究方法中，采用的索引工具是AntConc，借助该索引工具可以分析文本的相关信息，如数字及组织结构等相关词汇出现的频率。
三、分析文本的特征
1.文本中的数字和组织结构名称。由于新闻听力包含的题材比较广泛，因而会涉及到各行各业的组织结构名称，而数字词汇（包括百分数和小数）也几乎是每年英语专业八级考试新闻听力中都会出现的，同样也是重点。本段的研究主要集中在数字词汇和组织结构名称。通过检索软件检索数字和组织结构名称在文本中出现的频率，并分析数字和组织结构名称在各类新闻题材中的出现频率，从而可以把握重点，有针对性的进行教学和备考。经检索发现，组织结构名称在30篇新闻听力文本中出现了41次，而数字在30篇新闻听力文本中出现了72次。详细情况见下表：
2.文本的句法特征。本部分所研究的文本句法特征主要集中在以下三个方面：句长、被动语态和从句结构，通过这三方面的研究，可以使教师和学生对英语专业八级考试新闻听力的句法特征有个清晰的认识，从而可以有针对性地进行教学和备考。
（a）句长。通过分析句子的长度，使教师和学生认识英语专业八级考试新闻听力中的句子所包含的单词数，平时可以进行针对性、有目的的训练，从而提高教学和备考的效率。该研究根据每个句子所包含的单词数，将句子分成四个类别：①10个单词-14个单词（因10个单词以下的句子仅出现5次，故忽略不计）。②15个单词-19个单词。③20个单词-24个单词。④25个单词-29个单词。⑤30个单词及以上。 经检索分析可以发现：含20-24个单词的句子在文本中出现的频率最高，其次是含30个及30个以上单词的句子，含10-14个单词和含15-19个单词的句子出现片频率相当。出现频率最低的是含25-29个单词的句子。在所有的文本中，最长的句子出现在2014年的第三篇新闻报道中，该句包含60个单词。
（b）被动语态。被动语态在英语中应用非常广泛，而汉语中没有所谓的“被动语态”。那么研究英语新闻听力当中被动语态的应用是否频繁，对于母语是汉语的英语学习者来说，具有非常重要的意义：可以使他们在听英语新闻听力的时候转变思维模式，遇到被动语态时，听完整句，了解施动主体和受动客体后再下结论，有利于更好地理解新闻报道。
经过检索发现被动语态的句子有29个，占总句子数的14.3%。由此可见被动语态在英语新闻听力中占据了一定的比例。
（c）从句结构。英语句式多样，要表达复杂的内容时，会多个从句连用，由于新闻的特点是：用最简洁的话语把新闻事件描述清楚。那么在英语新闻中，为了把新闻事件描述清楚，会不会大量运用从句呢？通过分析英语专业八级考试新闻听力中从句运用的频率。可以更好地了解英语新闻的句子结构特点，有利于英语新闻听力的教学和备考。
四、英语专业八级考试新闻听力的教学和备考策略
关于英语专业八级新闻听力的教学和备考方法有许多种，本部分重点介绍基于以上研究，并结合各个专家学者的研究成果，总结出以下新闻听力教学和备考策略：
1.选择适当的材料进行教学。（a）通过统计。我们可以看出，科技发现类和社会文化类的新闻所占比重比较大，要加大有关这两方面新闻的练习强度。（b）选取材料的时候，要综合考虑每篇新闻的单词数及每句所包含的单词数，根据表6.的数据，最好选取每篇大约160个单词，每句包含20个左右单词的新闻报道，从而使所选材料最大限度的接近英语专业八级考试新闻听力的材料，提高教学和备考效率。
2.掌握相关的新闻词汇。根据表1.我们可以发现相关组织结构名称经常出现在新闻听力当中，例如NASA（美国国家航空和宇宙航行局）一词分别在2008年和2012年的新闻听力中出现过。之所以要强调新闻听力中的相关组织机构名称，是因为如果在听力过程中能够听到并辨认出相关组织结构，有利于了解听力报道的内容，从而提高答题的准确性。当然，除了掌握相关组织机构的名称外，还要掌握相关题材的词汇：（a）政治类：parliament（議会）、Charter（宪章）等。（b）经济类：inflation（通货膨胀）、foreign exchange（外汇）等。例子众多，这里不再一一列举。
除此之外，根据检索，数字在30篇新闻报道中不重复出现了72次，可见其出现频率之高，而在英语专业八级考试的新闻听力部分，平均每两年就有一道有关数字的问题，所以教师要在教学过程中适当安排数字听写，以便考试出现数字时，学生能够轻松应对。
3.注意被动语态和从句结构。为了体现报道的客观性和真实性，新闻听力在句式结构上多采用被动语态的形式，而为了更清楚、准确、全面地表达观点，再现事发场景，英语新闻听力中会出现许多从句。由于被动语态和从句出现的频率较高，这两项都是中国学生不太擅长的部分，因此加大了英语新闻听力的难度。所以教师在教学或学生在备考过程中，应该特别注意被动语态和从句结构，学生在听力练习的过程中，注重培养被动语态和从句的意识，理清各个句子之间的关系，从而更好地理解新闻报道的内容。
4.掌握新闻听力的叙述结构。英语新闻报道往往在第一句就交代人物，地点、相关事件。这在学者界被称为倒金字塔叙述方法，即按照新闻内容重要性的程度由高到低进行扩展，安排全文。新闻的第一句话，即新闻的导语，是整个新闻的浓缩，往往涵盖了新闻的几个基本要素。因此在听新闻听力时，第一句话非常关键，掌握了新闻听力的叙述结构，可以很容易地理解该新闻报道的重要内容所在，从而把握住重点。
5.掌握相关背景知识。新闻背景是指新闻事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。背景知识对听力理解至关重要： （a）背景知识可以为篇章的内容提供参照和向导；（b）在理解的过程中，篇章内容和听者具有的相关背景知识相融合，有利于听者理解新闻报道；（c）听者的背景知识可以帮助听者准确判断上下文
为了让学生掌握相关背景知识，教师在教学过程中，要引导学生多关注国际新闻，注意近期重大国际事件及热点报道。并定期对重大的国际新闻报道进行梳理，方便学生理解与掌握。当然备考的学生课下也应该积极关注国际重大新闻。
五、结语
综上所述，英语专业八级新闻听力在文本上有许多的特点，如被动语态、从句结构的广泛用用等。基于这些特点，本文通过对听力文本的分析和研究，并结合其他学者的研究成果，概括出了五个新闻听力教学策略。希望对英语新闻听力的教学有所帮助。
参考文献：
[1]高校英语专业八级考试大纲修订小组.英语专业八级考试大纲[M].上海：上海外语教育出版社.2004（3）.
[2]何安平.语料库语言学与英语教学[M].北京：外语教学与研究出版社，2004.
作者简介：
刘肖港，男，硕士，现就读于河北大学外国语学院英语语言文学专业，主要研究方向为语料库语言学与翻译学。