【摘 要】
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在“大众创业,万众创新”的时代背景下,拥有批判性和创新性思维的高职生思想活跃、勇于挑战.研究了双创文化和批创思维的内涵,研究了高职生批判性和创新性思维的现状,探索了
【机 构】
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南京信息职业技术学院,江苏 南京210000
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在“大众创业,万众创新”的时代背景下,拥有批判性和创新性思维的高职生思想活跃、勇于挑战.研究了双创文化和批创思维的内涵,研究了高职生批判性和创新性思维的现状,探索了高职院校双创文化中批创思维的植入研究.通过问卷调查的研究方法,发现现阶段高职生缺乏批判和创新的意识,思维封闭,不够活跃,常常存在明显的思维定式,这样不利于高职院校创新创业文化的建立,不利于高职学生创新创业能力的养成.通过进一步探索研究发现,需要增加学生的实践环节,才能获得创新创业的成果;不断更新高职教师教学的理念、方法和采用开放式、启发式的教学模式;采用科学的评价考核体系来激发学生批判性思维和创新性思维的建立.通过这些途径来建立高职生的批判性思维和创新性思维的意识,提高高职生开展创新创业活动的能力,增加高职校园的双创文化氛围.
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