论文部分内容阅读
摘要：政治教育课程对于中学生而言，不只是一门考试科目，更是帮助学生树立起正确的“三观”的重要学科，因此，在政治教育中融入德育教育是深化政治教育的重要途径，也在政治教育中占据着重要地位，同时从某种程度上而言，也是开展政治教育的核心目的所在。
关键词：中学政治教育；德育教育；创新；融入
随着我国教育现代化进程的推进，中学教育也更加注重学生综合素养的全面提升，从国家建设的大局出发，做好中学生的思想政治教育工作不仅是学生学习科学知识的要求，更是培养现代化人才的必由之路。对于中学生而言，完整的社会价值观与是非观念尚未形成，很容易被他人与客观环境所影响，因此，在社会不断满足人们物质需求的同时，通过德育教育满足精神需求，实现物质与精神的双重丰富。综上，在中学政治教育中融入德育教育具有非常重要的意义。
一、当前中学政治教育中存在的问题
（一）传统教学模式根深蒂固，注重学生学科成绩的提升
无论是对于中学的学生还是教师而言，政治教育首先是作为一门考试科目而存在的，也正是基于这样的定位，课堂上的相关教学活动设计都是以提升学生的考试成绩为中心与核心目的的。在这样的教学背景之下，中学思想政治教育很容易陷入功利化的误区，将德育教育置之高阁。在中学政治教育中，由于客观的教育环境的限制，课堂教育是主要载体，在传统的教育模式之下，为了达成教学目的，教师的讲课内容会围绕教材知识考点，对学生遇到的难点、重点知识进行着重讲解，极大地限制了政治思维的拓展，也占用了原本作为政治教育重点的德育教育的时间与精力。在这样的教学环境之下，学生的学习积极性得不到体现，也在一定程度上影响他们对德育教育的内在感知。
（二）客观环境限制了德育教育的深入开展
除当前的教考体对德育教育产生了一定的影响之外，客观的教育环境也起到了限制作用。首先是我国现行中学政治教育的教材中缺乏德育教育的相关内容，而教师缺少了教材作为理论依据，相关教学活动设计也很难实现。我国的现行教材相较于更早的传统教材已经贴合学生的实际情况增加了一定的趣味性与互动性，但是从整体上而言仍然存在理论性过强的问题。除此之外，社会发展对于中学生的影响是全面的、深入的，也为德育教育工作的开展带来了巨大的挑战。中学生由于没有形成明确的是非观念，模仿能力也很强，很容易沾染社会不良习俗，对于本是起到引导作用的德育教育反而排斥甚至厌恶，增加了德育教育工作开展的艰巨性。
二、中学政治教育中融入德育教育的意义
在中学政治教育中融入德育教育的重要意义主要包括以下三方面：首先是能够通过德育教育专业课程的开展以及相关教学互动的设计帮助学生树立起正确的世界观、人生观与价值观。对于中学生而言，处于个人发展的奠基阶段，只有在正确的、科学的“三观”的指导下才能为今后的人生发展铺平道路。理想作为人生的指引，对于中学生而言也具有重要意义，因此在德育教育之下学生能够树立起崇高的远大理想。其次德育教育在中学政治教育中的融入有利于学生形成良好的道德品质。除了大局观下的大是大非之外，基本的道德品质也能够在德育教育中得到培养。中学阶段德育教育工作的开展，是学生文明理念形成的重要手段，同时能够培养学生的公德心，为成为一个真正的合格的中国公民奠定基础。最后，对于学生个人而言，有利于形成健全的人格。一个完善的健全的人格不只体现在智力、身体，更体现在内在的人格上。对于中学生而言，如果没有健全的人格，很容易陷入到不良的情绪之内，影响到个人的正常发展。而有了德育教育的指引，学生才能通过个人聪明才智的发挥成为社会建设的栋梁之才。
三、中学政治教育中融入德育教育的有效途径
（一）转变传统政治教育理念，重视德育教育的引入
在社会市场经济的迅猛发展之下，人们的思想也随之产生了很大的变化，对于中学生而言，在这样的多元化的思想环境之下更加需要正确的引导。首先需要教师转变教学理念，变传统的重视学生学科成绩为一切为了促进学生的全面发展的理念。课堂教学活动的内容要有针对性，从当前的社会热点、学生关注的问题出发，结合学生的学习与接受特点，渗透在政治教育之中。对于学校而言，要重视创设良好的德育教育氛围，树立“以人为本”的教学理念，真正关注学生的成长与发展。而德育教育的内容也要更加广泛，不止局限于教材，更要涉及到法制教育、社会主义道德观念、爱国主义精神等，通过全方位的教育提高学生的德育素养。
（二）调动课堂气氛，打造民主化的全新政治教育课堂
在传统的课堂教学中，学生处于被动接受的状态，对于知识的学习缺乏主动探索的精神。而德育教育在政治课堂中的融入需要师生之间建立起平等交流沟通的平台，更是实现德育教育目的的前提所在。平等和谐课堂氛围的打造首先需要教师转变教学理念，深入到学生中间，不止做学生学习上的良师，也要做学生生活中的益友，将教师的德育教育作用渗透到学生学习生活等多个领域。其次，教师的教学相关活动设计一定要注意结合中学生年龄段的特点，缩短师生之间的心理与年龄差距，以保障教学活动的高效开展。对于学生而言，也要充分尊重教师的劳动成果，积极参与课堂教学活动，助力师生之间良性教学互动机制的形成。
（三）基于历史渗透的方式开展德育教育
从学科体系的角度来看，政治教育属于人文学科的范畴，因此，其教学开展的基本方式也包括历史渗透，具体是指在阐述一个具体的政治知识时结合某个历史事件或某个历史人物，为政治教育营造一个丰富的历史背景，用前人的价值观念引导学生。与此同时，要注重历史与时代精神的结合，才能真正起到提高教育实效性的作用。主要内容包括以下三个方面：首先是卓越的历史人物其完善的人格有助于德育教育中学生人格的完善，能够帮助学生认识到人格塑造的重要性，从而做出正确选择。其次是相关历史事件的引导作用，通过后世对历史事件的客观评价为学生自己做事情提供一个参考。综上，通过历史学的观念对学生的价值形成反复冲击，学生在多次选择的过程中才能够不断将个人观念与社会价值观完美统一。
（四）开展贴近学生生活的德育教育工作
任何一种卓有成效的教学方式都是基于贴近学生生活的，对学生产生实际影响出发的，因此，德育教育工作促进学生的全面发展，培养学生的综合素养都需要建立在学生真实需求的基础上。德育教育的知识来源于生活，而又为生活服务，包括最基本的公民政治权利与义务、社会主义价值观念，忌脱离生活实际空谈德育。而贴近生活的教学方法还有很多种，需要教师在教学的过程中不断探索，进而融入到政治教育中。
四、结语
初中阶段的思想政治教育是一项长期的完善的系统的艰巨的工程，是助力初中生全面成长的重要手段，对学生而言可能会受益终生。而相关德育教育的融入对策来源于思想政治教育教师的工作实践，同时也要在实践的过程中得到检验与发展。除此之外，一定要强化现代化教育的理念，打造更贴合学生实际情况的、影响深远的教育模式，以课堂为基本场所延伸到生活中，体现教育的真谛。
参考文献
[1]代宗强.中学政治教育中如何有效开展德育教育[J].读与算（教研版），2014（6）.
[2]路敦忠.试论中学政治教育中德育教育的融入[J].考试周刊，2010（16）.
关键词：中学政治教育；德育教育；创新；融入
随着我国教育现代化进程的推进，中学教育也更加注重学生综合素养的全面提升，从国家建设的大局出发，做好中学生的思想政治教育工作不仅是学生学习科学知识的要求，更是培养现代化人才的必由之路。对于中学生而言，完整的社会价值观与是非观念尚未形成，很容易被他人与客观环境所影响，因此，在社会不断满足人们物质需求的同时，通过德育教育满足精神需求，实现物质与精神的双重丰富。综上，在中学政治教育中融入德育教育具有非常重要的意义。
一、当前中学政治教育中存在的问题
（一）传统教学模式根深蒂固，注重学生学科成绩的提升
无论是对于中学的学生还是教师而言，政治教育首先是作为一门考试科目而存在的，也正是基于这样的定位，课堂上的相关教学活动设计都是以提升学生的考试成绩为中心与核心目的的。在这样的教学背景之下，中学思想政治教育很容易陷入功利化的误区，将德育教育置之高阁。在中学政治教育中，由于客观的教育环境的限制，课堂教育是主要载体，在传统的教育模式之下，为了达成教学目的，教师的讲课内容会围绕教材知识考点，对学生遇到的难点、重点知识进行着重讲解，极大地限制了政治思维的拓展，也占用了原本作为政治教育重点的德育教育的时间与精力。在这样的教学环境之下，学生的学习积极性得不到体现，也在一定程度上影响他们对德育教育的内在感知。
（二）客观环境限制了德育教育的深入开展
除当前的教考体对德育教育产生了一定的影响之外，客观的教育环境也起到了限制作用。首先是我国现行中学政治教育的教材中缺乏德育教育的相关内容，而教师缺少了教材作为理论依据，相关教学活动设计也很难实现。我国的现行教材相较于更早的传统教材已经贴合学生的实际情况增加了一定的趣味性与互动性，但是从整体上而言仍然存在理论性过强的问题。除此之外，社会发展对于中学生的影响是全面的、深入的，也为德育教育工作的开展带来了巨大的挑战。中学生由于没有形成明确的是非观念，模仿能力也很强，很容易沾染社会不良习俗，对于本是起到引导作用的德育教育反而排斥甚至厌恶，增加了德育教育工作开展的艰巨性。
二、中学政治教育中融入德育教育的意义
在中学政治教育中融入德育教育的重要意义主要包括以下三方面：首先是能够通过德育教育专业课程的开展以及相关教学互动的设计帮助学生树立起正确的世界观、人生观与价值观。对于中学生而言，处于个人发展的奠基阶段，只有在正确的、科学的“三观”的指导下才能为今后的人生发展铺平道路。理想作为人生的指引，对于中学生而言也具有重要意义，因此在德育教育之下学生能够树立起崇高的远大理想。其次德育教育在中学政治教育中的融入有利于学生形成良好的道德品质。除了大局观下的大是大非之外，基本的道德品质也能够在德育教育中得到培养。中学阶段德育教育工作的开展，是学生文明理念形成的重要手段，同时能够培养学生的公德心，为成为一个真正的合格的中国公民奠定基础。最后，对于学生个人而言，有利于形成健全的人格。一个完善的健全的人格不只体现在智力、身体，更体现在内在的人格上。对于中学生而言，如果没有健全的人格，很容易陷入到不良的情绪之内，影响到个人的正常发展。而有了德育教育的指引，学生才能通过个人聪明才智的发挥成为社会建设的栋梁之才。
三、中学政治教育中融入德育教育的有效途径
（一）转变传统政治教育理念，重视德育教育的引入
在社会市场经济的迅猛发展之下，人们的思想也随之产生了很大的变化，对于中学生而言，在这样的多元化的思想环境之下更加需要正确的引导。首先需要教师转变教学理念，变传统的重视学生学科成绩为一切为了促进学生的全面发展的理念。课堂教学活动的内容要有针对性，从当前的社会热点、学生关注的问题出发，结合学生的学习与接受特点，渗透在政治教育之中。对于学校而言，要重视创设良好的德育教育氛围，树立“以人为本”的教学理念，真正关注学生的成长与发展。而德育教育的内容也要更加广泛，不止局限于教材，更要涉及到法制教育、社会主义道德观念、爱国主义精神等，通过全方位的教育提高学生的德育素养。
（二）调动课堂气氛，打造民主化的全新政治教育课堂
在传统的课堂教学中，学生处于被动接受的状态，对于知识的学习缺乏主动探索的精神。而德育教育在政治课堂中的融入需要师生之间建立起平等交流沟通的平台，更是实现德育教育目的的前提所在。平等和谐课堂氛围的打造首先需要教师转变教学理念，深入到学生中间，不止做学生学习上的良师，也要做学生生活中的益友，将教师的德育教育作用渗透到学生学习生活等多个领域。其次，教师的教学相关活动设计一定要注意结合中学生年龄段的特点，缩短师生之间的心理与年龄差距，以保障教学活动的高效开展。对于学生而言，也要充分尊重教师的劳动成果，积极参与课堂教学活动，助力师生之间良性教学互动机制的形成。
（三）基于历史渗透的方式开展德育教育
从学科体系的角度来看，政治教育属于人文学科的范畴，因此，其教学开展的基本方式也包括历史渗透，具体是指在阐述一个具体的政治知识时结合某个历史事件或某个历史人物，为政治教育营造一个丰富的历史背景，用前人的价值观念引导学生。与此同时，要注重历史与时代精神的结合，才能真正起到提高教育实效性的作用。主要内容包括以下三个方面：首先是卓越的历史人物其完善的人格有助于德育教育中学生人格的完善，能够帮助学生认识到人格塑造的重要性，从而做出正确选择。其次是相关历史事件的引导作用，通过后世对历史事件的客观评价为学生自己做事情提供一个参考。综上，通过历史学的观念对学生的价值形成反复冲击，学生在多次选择的过程中才能够不断将个人观念与社会价值观完美统一。
（四）开展贴近学生生活的德育教育工作
任何一种卓有成效的教学方式都是基于贴近学生生活的，对学生产生实际影响出发的，因此，德育教育工作促进学生的全面发展，培养学生的综合素养都需要建立在学生真实需求的基础上。德育教育的知识来源于生活，而又为生活服务，包括最基本的公民政治权利与义务、社会主义价值观念，忌脱离生活实际空谈德育。而贴近生活的教学方法还有很多种，需要教师在教学的过程中不断探索，进而融入到政治教育中。
四、结语
初中阶段的思想政治教育是一项长期的完善的系统的艰巨的工程，是助力初中生全面成长的重要手段，对学生而言可能会受益终生。而相关德育教育的融入对策来源于思想政治教育教师的工作实践，同时也要在实践的过程中得到检验与发展。除此之外，一定要强化现代化教育的理念，打造更贴合学生实际情况的、影响深远的教育模式，以课堂为基本场所延伸到生活中，体现教育的真谛。
参考文献
[1]代宗强.中学政治教育中如何有效开展德育教育[J].读与算（教研版），2014（6）.
[2]路敦忠.试论中学政治教育中德育教育的融入[J].考试周刊，2010（16）.