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摘 要：在我国科技技术以及社会经济都迅猛发展的时代背景下，各领域对于高素质人才的需求也在逐年上升，这就在无形中增加了各大高校的教学压力。与此同时，高校在人才培养过程中也在不断尝试新的教学理念以及方式方法，并在实践中取得了初步成效。基于此，高校应该从以人为本理念下的教学管理入手，对其中的教学管理问题进行分析探讨，并采取有效措施予以解决，从而为今后的教学管理提供参考依据。
关键词：以人为本 高校教学管理 问题 应对策略
近年来，随着我国经济的快速发展，国家对于高等教育的投入也与日俱增，各大高校每年也为社会培养和输送了大量的高素质人才。但是在新时期，依靠传统的教学管理模式已经无法满足社会对于高校教学管理的要求。所以，各大高校想要进一步提升自身的教学水平以及综合竞争力，就要将以人为本理念作为开展教学管理的依据，从而在提高高校教学管理效率的同时，带动整个教育业的健康发展。
一、将以人为本理念融入高校教学管理的重要性
1.高校在开展教学管理时坚持以人为本的理念，是满足人才培养目标的先决条件。高校的教学管理是一项复杂的系统性工作，同时也是高校管理中的重要组成部分。管理者通过开展教学管理，一方面可以保证高校教学活动的顺利进行，另一方面还能真正意义上的实现高校制定的人才培养目标。其中，高校教学管理涉及到很多内容，包括人才培养模式、学科建设、教材编制、教学管理规章制度制定与执行、教学质量评估以及师资队伍建设等。高校教学管理具有动态相关性，其内部因素以及外部环境都是发展变化的，其中任意一个要素发生改变，都会给整个教学管理系统造成影响。
2.高校在开展教学管理时坚持以人为本的理念，是为了应对新形势的发展需求。目前，我国市场经济体制的逐步确立，高等教育应逐渐发展演变成为一个大众化以及服务性的产业，学生在选择教育教学服务时也更加的自由，特别是在知识经济时代背景下，各用人单位对高等教育也提出了更高的要求，需要各大高校能为社会培养输送更多的创新型人才。所以，在教学管理中坚持以人为本的理念是很有必要的。
二、当前高校在以人为本理念下开展教学管理面临的挑战
1.人文关怀意识的缺乏。长期以来，我国的高等教育强调的都是学生掌握知识的程度以及对知识的理解运用，在评价学生时参考的也是他们的学习成绩，使得很多学生没有机会且不愿去主动展示自己的能力以及价值。目前，尽管有些高校已经开始有意识的去培养以及体现学生的个体价值，但是在实际操作中，仍然会受到传统教学观念的限制，缺乏人文关怀意识。
2.老师的建议得不到重视。在高校的教学活动中，老师作为教学活动的主要参与方，会从自身角度去看待教学管理中存在的漏洞以及缺陷，在教学管理中积极参考老师提出的建议也是以人为本的真实写照。然而在实践中，有些高校很少让老师参与到教学管理中，且他们的建议也很少被采纳。学校开展教学管理，其主要目的就是要充分发挥老师的积极作用，提高办学质量，但是在现实生活中，很多老师都只是单纯的遵照学校的安排开展教学活动。在教学中，老师作为与学生接触时间最长且最了解学生需求的群体，他们就教学提出的建议往往具有十分深远的教学意义，所以，高校在开展教学管理时，要对老师建议引起重视。
3.教学管理模式单一、创新性差。目前，很多高校为了保证学校的正常运营，开展教学管理时过于注重标准化管理，不仅没有对当前的教学管理模式进行深入研究，同时也很少用发展的眼光去对教学管理模式进行优化以及创新，使很多学校的教学管理仍然停留在单纯的重复劳动上，比如老师的教学安排、学生的集体活动以及各学科的考试安排等，这种简单的重复性教学管理虽然能在一定程度上保证高校教学工作的正常进行，但是将教学管理局限在这一层面不利于高校的未来发展，同时也会让高校与其他学校的差距越拉越大。另外，由于缺乏创新意识，相应的教学管理制度也很难体现以人为本的理念，且服务意识淡薄，不将学生的根本需求作为教学管理的目标，这就在无形中阻碍了高校的可持续发展。
三、高校教学管理中落实以人为本理念的有效策略
1.加强人文关怀意识的培养以及提高。在新时期，高校开展教学管理要坚持以人为本的原则，并在高校内部营造一个尊重知识以及尊重人才的氛围，而教学管理工作也要时刻围绕着老师以及学生的需求展开。与此同时，学校领导、老师以及管理人员要重视学生的需求，关心学生爱护学生，在此基础上来完成教学管理工作任务；而高校的各级领导以及管理人员还要对老师的需求有一个基本了解，并本着关心老师的原则来做好服务工作。
2.重视老师就教学管理提出的建议。高校的教学管理不仅仅是相关干部或部门的职责，老师在其中也发挥着不可替代的作用。目前，很多高校制定的教学管理制度很难落实到位，这不单单是制度本身的问题，相关管理部门也没有就教学管理进行深入调查研究，使教学管理制度以及方式方法的编制脱离实际，这就很难得到广大老师群体的认可以及支持。另外，老师作为教学活动的主要参与方，对于教学中存在的问题以及学生的基本需求都有着一定了解，对于怎样提高教学质量以及效率也最有发言权。所以，各高校应该在进行教学管理时，认真听取老师对教学管理提出的建议，从而为打开教学管理新局面奠定基础。
3.时刻关注学生的需求，重视学生的发展。以人为本的理念在高校教学管理中的具体表现，就是要将学生的需求以及未来发展作为工作重心。具体来说，就是要求相关管理部门或人员在开展教学管理工作时，尊重学生的自尊心以及独立人格，同时还应该在工作中积极挖掘学生的潜能，使他们的自身价值可以得到充分体现，从而为学生的未来发展铺平道路。每一个学生都是一个独立的个体，不同学生从性格、特长以及个人素质等都存在较大差异，所以，在开展教学管理时，应该尽可能的满足学生的发展需求，并在教学活动以及服务中，给予学生一定的自主选择权，对学生做出的选择给予必要的尊重以及支持，从而确保学生能在身心健康的前提下，得到全面健康的成长。
4.優化高校服务部门的职能。高校开展教学管理，不仅仅要在学习上给予学生必要的支持以及服务，同时还应该在生活上给予他们人文关怀。举例来说，学校可以对食堂、宿舍等的服务以及管理模式进行改进，坚持以人为本的原则，让高校的老师以及学生没有食宿方面的困扰，从而让他们能将更多的时间以及精力投入到工作学习中，以此来进一步提升高校的教学管理水平。
四、结语
综上所述，在新时期，各企业之间的竞争从根本上看就是人才的竞争，这就对高校的办学水平以及人才培养提出了更高的要求，而将以人为本的理念融入到高校的教学管理中，也是高等教育发展必须要经历的阶段。目前，很多高校将以人为本加入到教学管理中，虽然取得了初步成效，但是也暴露出许多问题。为有效应对这些不利影响，各大高校应该在严格遵循以人为本原则的基础上，重视老师以及学生的根本需求，提高人文关怀意识，从而在提高教学管理水平的同时，为社会经济的发展提供宝贵的人才资源。
参考文献：
[1]凌泽农. 基于以人为本的高校教学管理之我见[J]. 中国-东盟博览， 2012（7）.
[2]杨翠芝， 邢静. 基于“以人为本”理念的高校教学管理探讨[J]. 西部素质教育， 2015（17）：11-11.
[3]区嘉静. 以人为本视角下的高校教学管理问题研究[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2015（8）.
[4]李丽君. 强化以人为本的高校教学管理[J]. 辽宁广播电视大学学报， 2010（3）：35-36.
[5]卜志国， 李文芹， 崔兴凯. 坚持"以人为本"构建高校教学管理新模式[J]. 河北农业大学学报：农林教育版， 2010， 12（2）：168-171.
[6]郭秀花. 高等院校“以人为本”教学管理制度研究[D]. 南昌大学， 2010.
关键词：以人为本 高校教学管理 问题 应对策略
近年来，随着我国经济的快速发展，国家对于高等教育的投入也与日俱增，各大高校每年也为社会培养和输送了大量的高素质人才。但是在新时期，依靠传统的教学管理模式已经无法满足社会对于高校教学管理的要求。所以，各大高校想要进一步提升自身的教学水平以及综合竞争力，就要将以人为本理念作为开展教学管理的依据，从而在提高高校教学管理效率的同时，带动整个教育业的健康发展。
一、将以人为本理念融入高校教学管理的重要性
1.高校在开展教学管理时坚持以人为本的理念，是满足人才培养目标的先决条件。高校的教学管理是一项复杂的系统性工作，同时也是高校管理中的重要组成部分。管理者通过开展教学管理，一方面可以保证高校教学活动的顺利进行，另一方面还能真正意义上的实现高校制定的人才培养目标。其中，高校教学管理涉及到很多内容，包括人才培养模式、学科建设、教材编制、教学管理规章制度制定与执行、教学质量评估以及师资队伍建设等。高校教学管理具有动态相关性，其内部因素以及外部环境都是发展变化的，其中任意一个要素发生改变，都会给整个教学管理系统造成影响。
2.高校在开展教学管理时坚持以人为本的理念，是为了应对新形势的发展需求。目前，我国市场经济体制的逐步确立，高等教育应逐渐发展演变成为一个大众化以及服务性的产业，学生在选择教育教学服务时也更加的自由，特别是在知识经济时代背景下，各用人单位对高等教育也提出了更高的要求，需要各大高校能为社会培养输送更多的创新型人才。所以，在教学管理中坚持以人为本的理念是很有必要的。
二、当前高校在以人为本理念下开展教学管理面临的挑战
1.人文关怀意识的缺乏。长期以来，我国的高等教育强调的都是学生掌握知识的程度以及对知识的理解运用，在评价学生时参考的也是他们的学习成绩，使得很多学生没有机会且不愿去主动展示自己的能力以及价值。目前，尽管有些高校已经开始有意识的去培养以及体现学生的个体价值，但是在实际操作中，仍然会受到传统教学观念的限制，缺乏人文关怀意识。
2.老师的建议得不到重视。在高校的教学活动中，老师作为教学活动的主要参与方，会从自身角度去看待教学管理中存在的漏洞以及缺陷，在教学管理中积极参考老师提出的建议也是以人为本的真实写照。然而在实践中，有些高校很少让老师参与到教学管理中，且他们的建议也很少被采纳。学校开展教学管理，其主要目的就是要充分发挥老师的积极作用，提高办学质量，但是在现实生活中，很多老师都只是单纯的遵照学校的安排开展教学活动。在教学中，老师作为与学生接触时间最长且最了解学生需求的群体，他们就教学提出的建议往往具有十分深远的教学意义，所以，高校在开展教学管理时，要对老师建议引起重视。
3.教学管理模式单一、创新性差。目前，很多高校为了保证学校的正常运营，开展教学管理时过于注重标准化管理，不仅没有对当前的教学管理模式进行深入研究，同时也很少用发展的眼光去对教学管理模式进行优化以及创新，使很多学校的教学管理仍然停留在单纯的重复劳动上，比如老师的教学安排、学生的集体活动以及各学科的考试安排等，这种简单的重复性教学管理虽然能在一定程度上保证高校教学工作的正常进行，但是将教学管理局限在这一层面不利于高校的未来发展，同时也会让高校与其他学校的差距越拉越大。另外，由于缺乏创新意识，相应的教学管理制度也很难体现以人为本的理念，且服务意识淡薄，不将学生的根本需求作为教学管理的目标，这就在无形中阻碍了高校的可持续发展。
三、高校教学管理中落实以人为本理念的有效策略
1.加强人文关怀意识的培养以及提高。在新时期，高校开展教学管理要坚持以人为本的原则，并在高校内部营造一个尊重知识以及尊重人才的氛围，而教学管理工作也要时刻围绕着老师以及学生的需求展开。与此同时，学校领导、老师以及管理人员要重视学生的需求，关心学生爱护学生，在此基础上来完成教学管理工作任务；而高校的各级领导以及管理人员还要对老师的需求有一个基本了解，并本着关心老师的原则来做好服务工作。
2.重视老师就教学管理提出的建议。高校的教学管理不仅仅是相关干部或部门的职责，老师在其中也发挥着不可替代的作用。目前，很多高校制定的教学管理制度很难落实到位，这不单单是制度本身的问题，相关管理部门也没有就教学管理进行深入调查研究，使教学管理制度以及方式方法的编制脱离实际，这就很难得到广大老师群体的认可以及支持。另外，老师作为教学活动的主要参与方，对于教学中存在的问题以及学生的基本需求都有着一定了解，对于怎样提高教学质量以及效率也最有发言权。所以，各高校应该在进行教学管理时，认真听取老师对教学管理提出的建议，从而为打开教学管理新局面奠定基础。
3.时刻关注学生的需求，重视学生的发展。以人为本的理念在高校教学管理中的具体表现，就是要将学生的需求以及未来发展作为工作重心。具体来说，就是要求相关管理部门或人员在开展教学管理工作时，尊重学生的自尊心以及独立人格，同时还应该在工作中积极挖掘学生的潜能，使他们的自身价值可以得到充分体现，从而为学生的未来发展铺平道路。每一个学生都是一个独立的个体，不同学生从性格、特长以及个人素质等都存在较大差异，所以，在开展教学管理时，应该尽可能的满足学生的发展需求，并在教学活动以及服务中，给予学生一定的自主选择权，对学生做出的选择给予必要的尊重以及支持，从而确保学生能在身心健康的前提下，得到全面健康的成长。
4.優化高校服务部门的职能。高校开展教学管理，不仅仅要在学习上给予学生必要的支持以及服务，同时还应该在生活上给予他们人文关怀。举例来说，学校可以对食堂、宿舍等的服务以及管理模式进行改进，坚持以人为本的原则，让高校的老师以及学生没有食宿方面的困扰，从而让他们能将更多的时间以及精力投入到工作学习中，以此来进一步提升高校的教学管理水平。
四、结语
综上所述，在新时期，各企业之间的竞争从根本上看就是人才的竞争，这就对高校的办学水平以及人才培养提出了更高的要求，而将以人为本的理念融入到高校的教学管理中，也是高等教育发展必须要经历的阶段。目前，很多高校将以人为本加入到教学管理中，虽然取得了初步成效，但是也暴露出许多问题。为有效应对这些不利影响，各大高校应该在严格遵循以人为本原则的基础上，重视老师以及学生的根本需求，提高人文关怀意识，从而在提高教学管理水平的同时，为社会经济的发展提供宝贵的人才资源。
参考文献：
[1]凌泽农. 基于以人为本的高校教学管理之我见[J]. 中国-东盟博览， 2012（7）.
[2]杨翠芝， 邢静. 基于“以人为本”理念的高校教学管理探讨[J]. 西部素质教育， 2015（17）：11-11.
[3]区嘉静. 以人为本视角下的高校教学管理问题研究[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2015（8）.
[4]李丽君. 强化以人为本的高校教学管理[J]. 辽宁广播电视大学学报， 2010（3）：35-36.
[5]卜志国， 李文芹， 崔兴凯. 坚持"以人为本"构建高校教学管理新模式[J]. 河北农业大学学报：农林教育版， 2010， 12（2）：168-171.
[6]郭秀花. 高等院校“以人为本”教学管理制度研究[D]. 南昌大学， 2010.