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【事件回放】
5月31日，在江西宜春的一辆中巴车上，一名歹徒将高三学生柳艳兵及其同学易政勇等5名乘客砍伤，柳艳兵不顾剧痛，上前夺下歹徒的刀。由于二人伤情严重，无法正常参加高考。随后，教育部对柳艳兵和易政勇实行单考单招；国内十多所高校也纷纷抛出橄榄枝。与此同时，网友呼吁免试保送二人入学。
·微衔接·
《南方都市报》历数以往保送的案例：
2008年，曾在汶川大地震中舍己救人的申龙、王佳明、欧阳宇航、张博等四位高三学生，分别被保送到北京大学、清华大学等高等学府。
2009年，被评为“全国抗震救灾小英雄”的德阳市东汽中学女生马小凤和“可乐男孩”薛枭，分别被免试保送到复旦大学和上海财经大学。
2010年，在玉树地震中连救四人的小英雄尕玛朋措被保送到清华大学。
“夺刀少年”该不该保送上大学？
支持方辩词——作为一个未成年人，柳艳兵有着超乎成年人想象的勇气，他做了连成年人也未必能做的事，给当下冷漠、怯懦的芸芸大众树立了榜样，给社会带来了正能量。而他却因受伤错过高考，保送无疑是他应得的奖励。
光明网评论员谢伟锋：《英雄少年的血衣，就应该是张录取通知书》
高考对于见义勇为的实质性奖励，在某种程度上是“可遇不可求”的，因为成为见义勇为的英雄本身就是个小概率。旁观者的我们，没必要质疑为柳艳兵附加上的种种“高考福利”。当柳艳兵勇斗歹徒时，衣服也被染成红色。这种挺身而出之举，正是我们当下构建社会主义核心价值观体系的重要元素。如果奥运冠军能进入名校深造的话，那么我们的民间英雄为什么不可以呢？
立意浅赏：文题从“构建社会主义核心价值观体系”立意，论述主题：构建社会主义核心价值观体系之元素，不存在什么高低贵贱的区别。有付出，总会有回报，这一天经地义的道德逻辑背后，实际上体现了当事人柳艳兵的高尚素质。从这点上看，作者认为如此奖励并不为过。
《钱江晚报》评论员付瑞生：《夺刀考生，少年儒侠》
也许在一个功利的时代探讨心灵美显得有些奢侈，而像柳艳兵这样超凡脱俗的孤胆英雄，才愈加彰显人性的光辉。从古代的科举以来，道德与情操从来都是重要的考题。有着儒家道德传统的东方自然不必说，即便在金钱至上的资本主义世界，道德考量也是大学录取的重要参考项目，因为道德、勇气、智慧都是普世的人性价值。
立意浅赏：如果说高考考查综合答题能力，那么社会这个大考场则考查道义的执行能力，而对于后者，柳艳兵则荣获满分。高分数仅代表一时能力，高素质却能影响一生。柳艳兵此举看似平常，却令人敬服。文题立意高远，且立出了大气。
《中国青年报》评论员胡乐乐：《给“夺刀少年”高招特殊待遇须慎行》
见义勇为和高考是两码事，不应该混为一谈。现行高考本质上不是比拼见义勇为，而是比拼文化课考试成绩。有关部门可以视情况给予见义勇为者甚为丰厚的精神和物质双重奖励，但给予高考特殊待遇则需要慎之又慎，不然很可能好心办坏事，导致见义勇为的功利化。
立意浅赏：见义勇为的奖励毕竟有限，也仅适用于某种偶然情况下，而高考是决定人生命运的大事，仍需凭个人的知识实力去实现。因此，处理两者问题不能本末倒置。作者在第一句即表达了清晰的感情倾向，褒贬明确。
红网评论员张楠之：《英雄应获奖励和荣誉，而非入学机会》
柳艳兵是勇敢的，也是值得学习的。接下来，他或许会获得一系列的荣誉称号，或者获得来自各方的物质奖励，这些都是社会向勇敢者致敬的手段，也是人们所乐见的。但是，他应该像一些人所呼吁的那样，获得破格保送、免试进入大学的机会吗？或者说，保送或免试进入大学可以被当作一种奖励的手段吗？又或者说，保送或免试带来的一定都是正面效果吗？
立意浅赏：柳艳兵做了好事受到表彰本无可厚非，可因此给予其高考录取的优厚待遇，很可能引发一些不稳定的教育效应。毕竟，道德传播的正能量，是不能与文化素质的高低成正比的。这样的文题立意，足见作者思维的谨慎。
事件经媒体曝光后，教育部已经委托江西省教育厅专门前往看望、慰问，并表示将为他们组织单独考试。6月23日全国高考成绩公布之际，获“见义勇为楷模”称号的柳艳兵和同学易政勇在身体刚恢复的情况下，主动要求提前出院，回归校园备考。教育部门为他们组织单独考试，这一表态向社会释放出什么信息？
〖第一眼现场〗
立意关键词：人性关怀
人文关怀是关注人的生存与发展，是关心人、爱护人、理解人、尊重人，是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。柳艳兵夺刀救人不能按时参加高考，而教育部短时间内就迅速决定组织单独考试，这充分体现了党和政府对柳艳兵的人性关怀、人性温暖。
〖第二眼现场〗
立意关键词：社会正能量
社会的发展需要“正能量”占据人们的精神高地，构建社会主义核心价值观理论体系需要“正能量”的集结，全面建成小康社会更需要“正能量”的凝聚。柳艳兵夺刀救人，正是我们一贯倡导也是社会最需要的“正能量”。尽管柳艳兵耽误了正常高考，但教育部及时组织单独考试，是对他“正能量”的充分肯定和高度赞赏。
〖第三眼现场〗
立意关键词：核心价值观
一个社会的核心价值，决定着这个社会的行为准则和努力方向。柳艳兵夺刀救人，为制止犯罪、挽救他人生命做出重要贡献，是社会主义核心价值观的很好体现。教育部为他组织单独考试，显然是建设社会主义核心价值体系、倡导树立社会主义核心价值观的需要。
〖第四眼现场〗
立意关键词：“以德为先”人才标准
“才者，德之资也，德者，才之帅也。”国家必须坚持德才兼备的人才标准，但德优先于才，才服从于德。柳艳兵夺刀救人，表明他品德优秀。因而，为这样的优秀人才组织单独考试是对其优秀道德的肯定与认可。
〖第五眼现场〗
立意关键词：栋梁之材
一个青年能否成为国家栋梁，行动是最好的答案。虽然柳艳兵由于救人耽误了高考，但他在社会大考场上荣获满分。教育部组织单独考试，表明只要你的道德考试合格，其他考试是可以补救的。
5月31日，在江西宜春的一辆中巴车上，一名歹徒将高三学生柳艳兵及其同学易政勇等5名乘客砍伤，柳艳兵不顾剧痛，上前夺下歹徒的刀。由于二人伤情严重，无法正常参加高考。随后，教育部对柳艳兵和易政勇实行单考单招；国内十多所高校也纷纷抛出橄榄枝。与此同时，网友呼吁免试保送二人入学。
·微衔接·
《南方都市报》历数以往保送的案例：
2008年，曾在汶川大地震中舍己救人的申龙、王佳明、欧阳宇航、张博等四位高三学生，分别被保送到北京大学、清华大学等高等学府。
2009年，被评为“全国抗震救灾小英雄”的德阳市东汽中学女生马小凤和“可乐男孩”薛枭，分别被免试保送到复旦大学和上海财经大学。
2010年，在玉树地震中连救四人的小英雄尕玛朋措被保送到清华大学。
“夺刀少年”该不该保送上大学？
支持方辩词——作为一个未成年人，柳艳兵有着超乎成年人想象的勇气，他做了连成年人也未必能做的事，给当下冷漠、怯懦的芸芸大众树立了榜样，给社会带来了正能量。而他却因受伤错过高考，保送无疑是他应得的奖励。
光明网评论员谢伟锋：《英雄少年的血衣，就应该是张录取通知书》
高考对于见义勇为的实质性奖励，在某种程度上是“可遇不可求”的，因为成为见义勇为的英雄本身就是个小概率。旁观者的我们，没必要质疑为柳艳兵附加上的种种“高考福利”。当柳艳兵勇斗歹徒时，衣服也被染成红色。这种挺身而出之举，正是我们当下构建社会主义核心价值观体系的重要元素。如果奥运冠军能进入名校深造的话，那么我们的民间英雄为什么不可以呢？
立意浅赏：文题从“构建社会主义核心价值观体系”立意，论述主题：构建社会主义核心价值观体系之元素，不存在什么高低贵贱的区别。有付出，总会有回报，这一天经地义的道德逻辑背后，实际上体现了当事人柳艳兵的高尚素质。从这点上看，作者认为如此奖励并不为过。
《钱江晚报》评论员付瑞生：《夺刀考生，少年儒侠》
也许在一个功利的时代探讨心灵美显得有些奢侈，而像柳艳兵这样超凡脱俗的孤胆英雄，才愈加彰显人性的光辉。从古代的科举以来，道德与情操从来都是重要的考题。有着儒家道德传统的东方自然不必说，即便在金钱至上的资本主义世界，道德考量也是大学录取的重要参考项目，因为道德、勇气、智慧都是普世的人性价值。
立意浅赏：如果说高考考查综合答题能力，那么社会这个大考场则考查道义的执行能力，而对于后者，柳艳兵则荣获满分。高分数仅代表一时能力，高素质却能影响一生。柳艳兵此举看似平常，却令人敬服。文题立意高远，且立出了大气。
《中国青年报》评论员胡乐乐：《给“夺刀少年”高招特殊待遇须慎行》
见义勇为和高考是两码事，不应该混为一谈。现行高考本质上不是比拼见义勇为，而是比拼文化课考试成绩。有关部门可以视情况给予见义勇为者甚为丰厚的精神和物质双重奖励，但给予高考特殊待遇则需要慎之又慎，不然很可能好心办坏事，导致见义勇为的功利化。
立意浅赏：见义勇为的奖励毕竟有限，也仅适用于某种偶然情况下，而高考是决定人生命运的大事，仍需凭个人的知识实力去实现。因此，处理两者问题不能本末倒置。作者在第一句即表达了清晰的感情倾向，褒贬明确。
红网评论员张楠之：《英雄应获奖励和荣誉，而非入学机会》
柳艳兵是勇敢的，也是值得学习的。接下来，他或许会获得一系列的荣誉称号，或者获得来自各方的物质奖励，这些都是社会向勇敢者致敬的手段，也是人们所乐见的。但是，他应该像一些人所呼吁的那样，获得破格保送、免试进入大学的机会吗？或者说，保送或免试进入大学可以被当作一种奖励的手段吗？又或者说，保送或免试带来的一定都是正面效果吗？
立意浅赏：柳艳兵做了好事受到表彰本无可厚非，可因此给予其高考录取的优厚待遇，很可能引发一些不稳定的教育效应。毕竟，道德传播的正能量，是不能与文化素质的高低成正比的。这样的文题立意，足见作者思维的谨慎。
事件经媒体曝光后，教育部已经委托江西省教育厅专门前往看望、慰问，并表示将为他们组织单独考试。6月23日全国高考成绩公布之际，获“见义勇为楷模”称号的柳艳兵和同学易政勇在身体刚恢复的情况下，主动要求提前出院，回归校园备考。教育部门为他们组织单独考试，这一表态向社会释放出什么信息？
〖第一眼现场〗
立意关键词：人性关怀
人文关怀是关注人的生存与发展，是关心人、爱护人、理解人、尊重人，是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。柳艳兵夺刀救人不能按时参加高考，而教育部短时间内就迅速决定组织单独考试，这充分体现了党和政府对柳艳兵的人性关怀、人性温暖。
〖第二眼现场〗
立意关键词：社会正能量
社会的发展需要“正能量”占据人们的精神高地，构建社会主义核心价值观理论体系需要“正能量”的集结，全面建成小康社会更需要“正能量”的凝聚。柳艳兵夺刀救人，正是我们一贯倡导也是社会最需要的“正能量”。尽管柳艳兵耽误了正常高考，但教育部及时组织单独考试，是对他“正能量”的充分肯定和高度赞赏。
〖第三眼现场〗
立意关键词：核心价值观
一个社会的核心价值，决定着这个社会的行为准则和努力方向。柳艳兵夺刀救人，为制止犯罪、挽救他人生命做出重要贡献，是社会主义核心价值观的很好体现。教育部为他组织单独考试，显然是建设社会主义核心价值体系、倡导树立社会主义核心价值观的需要。
〖第四眼现场〗
立意关键词：“以德为先”人才标准
“才者，德之资也，德者，才之帅也。”国家必须坚持德才兼备的人才标准，但德优先于才，才服从于德。柳艳兵夺刀救人，表明他品德优秀。因而，为这样的优秀人才组织单独考试是对其优秀道德的肯定与认可。
〖第五眼现场〗
立意关键词：栋梁之材
一个青年能否成为国家栋梁，行动是最好的答案。虽然柳艳兵由于救人耽误了高考，但他在社会大考场上荣获满分。教育部组织单独考试，表明只要你的道德考试合格，其他考试是可以补救的。