【摘 要】
：
摘 要： 在教学过程中，教师和学生或多或少总有一些疑问。在《俄国十月革命》（人民教育出版社九年级下册）这一课的教学中有以下疑问：十月革命与二月革命的关系；彼得格勒武装起义与十月革命的关系；十月革命与新中国的成立相比。针对教学中产生的这些问题，作者认为有必要引导学生了解清楚，才能更有利于获取新知识。 关键词： 十月革命 二月革命 彼得格勒武装起义 初中的历史教学，需要我们不断研究与反思，否则
论文部分内容阅读
摘 要： 在教学过程中，教师和学生或多或少总有一些疑问。在《俄国十月革命》（人民教育出版社九年级下册）这一课的教学中有以下疑问：十月革命与二月革命的关系；彼得格勒武装起义与十月革命的关系；十月革命与新中国的成立相比。针对教学中产生的这些问题，作者认为有必要引导学生了解清楚，才能更有利于获取新知识。
全文查看链接
其他文献
摘 要： 在传统教学模式下，中学政治教育很难取得令人满意的效果。本文通过分析当前中学政治教学存在的弊端，提出构建“三个课堂”教学模式，以转变传统教育模式，提高中学政治教学的实效性。 关键词： 中学政治教学 “三个课堂” 教学模式 现行的中学政治教学存在诸多弊端，在新形势下，必须进行改革，以适应人才培养的需要。 一、当前中学政治教学存在的弊端 1．重说教轻互动的单向说教的灌输式课堂教学模
研究背景:肛瘘是肛肠科常见疾病,其中高位肛瘘的手术创伤较大、愈合时间较长、肛门功能受到影响,严重甚至导致大便失禁。如何加速肛瘘患者术后创面愈合已成为肛瘘治疗的重要
伟大教育家苏霍姆林斯基曾说:“教学的技巧并不在于预见课的所有细节,而在于根据当时的具体判断,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”信息技术课堂开放性很强,学生思维
摘 要： 在初中政治教学中，教师要通过创新教学模式、创设生动情境、优化教学方法，用生动活泼、充满情趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，催生学生的学习情感，让学生愿学、想学、爱学、乐学，调动学生的主观能动性、学习积极性，使学生在“宽松、愉悦、和谐”的氛围中，学习新知识、获得新体验、掌握新本领。 关键词： 初中政治教学 把握内涵 提高效率 放大效用 新课改后，初中政治课程以其思想性、人文性、实践
摘 要： 本文主要阐述了初中政治课教学的有效方法和策略，即完善自身高尚的人格魅力，积累丰富知识，努力成为智慧型教师；转变学习和教学的方式；建设鲜活的课堂；善于使用各种教学手段；注重情感教学。 关键词： 政治课堂 有效性 提高方法 一直以来，从学校、教师、学生到家长，都把眼睛盯在中考科目上，对政治学科的重要性认识不够，长期以来，政治课给学生和世人的印象就是空洞的说教、枯燥的训练和机械的记忆，
摘 要： 课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，就必须提高课堂教学的实效性。只有作为课堂教学主导的教师练好基本功，才能走进课堂、引领课堂，提高课堂实效性。 关键词： 思想政治教学 实效性 基本功 新课程改革实验开展以来，我的教学理念不断更新，课堂教学也不断发生改变，课堂实效性大大提升。那么什么是课堂实效性？所谓“实效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学
摘 要： 当今世界，许多国家的发展经验证明，职业教育已成为民族振兴和国家富强的巨大力量。职校文化课教师应坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针，顺应国家推动职业教育向市场驱动转变，向就业导向转变的要求开展教学。而要实现职业教育划时代的变革，必须让历史课堂充满魅力。 关键词： 职校 历史课堂 课堂魅力 胡锦涛指出：推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本。要想增强历史教学的独特魅力，发挥文化
鲁宾斯坦曾经指出：“教育的主要方面恰恰在于，使人同生活发生千丝万缕的联系。从各个方面向他提出对他有重大意义的、富有吸引力的任务，因而被他看做自己的、必须亲自解决的任务。这比什么都重要，当他们对周围生活漠不关心、冷眼旁观的时候，他们对一切都会满不在乎。”思品课教学只有根植于生活世界并为生活服务，才会具有深厚的生命力。教育的存在根源于生活，教育的目的服务于生活，进行教育教学显然不能脱离生活，不能脱离学
摘 要： 本文从培养学生学习兴趣、指导学生记忆历史基础知识、建立和谐的师生关系等方面讨论了教师在引导初中学生进入历史学习状态中的作用。 关键词： 历史学习 教师作用 初中生 初一新生会发现小学阶段只需要在语文和数学两门课程上下工夫，而到了中学，除了语、数、外三门学科外，其他一些学科在中考、高考中也起十分关键的作用，比如历史学科，这门学科小学只是在自然常识课中偶然提及，但在中学，却要系统地掌
摘 要： 少年儿童的独立思考思维品质，是未来从事各项工作进行创造性思维的细胞和幼芽。细胞和幼芽不一定都会长成参天大树，但是，没有这些细胞和幼芽，未来肯定是长不出大树的。本文对初中历史教学与独立进行了思考。 关键词： 初中 历史教学 独立思考 一、引言 我国伟大的教育家陶行知先生是我国现代教育理论的奠基者，陶先生竭力呼吁“解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴巴、时间、空间”，这是教育过程中必不可