论文部分内容阅读
《北京大学生存心态及其再生产——以布尔迪厄理论解析北大历史与现实》序
【机 构】
：
香港大学教育学院
【出 处】
：
北京大学教育评论
【发表日期】
：
2004年3期
其他文献
2003年9月起，北京大学教育经济研究所参加了教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中国教育与人力资源问题研究”竞标并获得批准，课题于2003年12月正式立项。
信息化管理系统从分块设计到集成统一是发展的必然趋势,而文档一体化的实践是这一趋势的局部要求。本文提出一体化的机构用户管理体系,是实现校务信息一体化管理的一点尝试,
新技术的发展正深刻地改变着工作的性质,引导着就业和工作的转型;与此同时,也对教育提出了新的要求,潜在地导致教育的转型.在信息时代,知识和信息成为将个体重新整合入高生产
在毕业后的趋向方面,不同类别的学生存在明显的差异,这种差异直接影响研究生的招生、培养及其战略性发展,直接影响国家相关政策的变化.分析毕业生的就学就业趋向,改进和发展
任何课程理性的合理运用是与适用的文化环境相结合的 ,课程本质上不是“价值中立”或“文化无涉”的纯粹知识活动 ,它必须具有价值参与的生存环境。因为 ,课程过程的本质体现
我国选择社会主义市场经济作为配置资源的基本经济制度,使影响高等教育资源配置转换的制度环境发生了质的改变.本文在分析框架中引入制度环境这一外生变量,重点探讨我国改革
1992年,卡内基教学促进委员会发表了<学校选择特别报告>,对于学校选择中三种形式的效果进行了分析和评价.报告的核心观点是,不要把改变学校教育状况的全部希望寄托在学校选择