论文部分内容阅读
摘 要：奥林匹克精神与高中体育教学的目标是一致的，高中体育教师在引导学生开展体育活动时，可以把奥林匹克精神与高中体育课程结合起来，本文重点说明的就是如何在高中体育教学中融入奥林匹克精神的实践方法。
关键词：高中体育 奥林匹克 实践方法
高中体育课程的教学目的是通过教师引导学生自主地进行体育锻炼，让学生的身体更加健康，使学生的人格更加健全。奥林匹克精神是人们为了力量和健康而提出的一种标准，它为人们开展体育运动提供了一种精神。这种精神包括：相互理解、友谊长久、团结一致、公平竞争。奥运会正是以此精神为目标举办的一种世界级的大型体育竞赛活动。然而奥林匹克精神并不仅仅体现在大型运动会中，它还可以与日常的体育锻炼相结合，高中体育教师可以把奥林匹克精神与体育课程结合起来，让高中体育课程更好地达到体育教学的目的。
一、平等的精神与体育锻炼相结合
体育运动是一种个人运动，也是一种群体运动，有些体育运动需要以小组为单位共同协作完成。有些学生为了使自己的小组活动能顺利完成或者能取得更好的成绩，会比较喜欢与身体素质较好的学生组队而排斥身体素质较差的学生。教师可以把奥林匹克精神与体育精神结合起来，引导学生思考平等的精神。
例如，教师在引导学生打篮球比赛时，有些学生身体素质不佳，其他学生不愿意让他们入队一同打球，觉得这样会让团队无法取得好的分数。教师可以让学生了解奥林匹克运动的目的不是为了让体育运动员争第一，而是鼓励参与这项体育活动的人能依靠自己的身体和意志完成全套体育动作，使身心得到锻炼。有些学生身体素质不佳，但是他们也有自己的长处，学生如果能理解奥林匹克精神，就会理解体育运动的目的就是为了提高自己的身体素质，并在力所能及的范围内帮助他人，而不是歧视成绩不佳的学生。学生懂得了平等的精神，就能以另一个角度审视体育竞技活动了。
二、生命的教育与体育锻炼相结合
有些学生在体育锻炼中，只注意获得运动的快感，却不顾及自己的身体健康。如果有人提醒他们要注意自身的健康，他们反而会觉得别人多虑。教师要让学生意识到体育锻炼的目的是为了身体健康，如果体育锻炼的结果违背了这个目的，那也就失去了体育锻炼的意义。
例如，有些学生在体育锻炼以后，会暴饮冷饮，他们觉得喝些冷饮没关系；有些学生进行体育锻炼时不注意练习保护动作，他们觉得自己的身体素质很好，运动时不会出现意外；还有些学生为了挑战高难度的体育动作，置自己的生命于不顾。教师要结合奥林匹克精神引导学生了解身体健康的重要性，在进行体育锻炼时，无论是跑步、跳高还是游泳，其目的都是为了让身体素质变得更好，这样才能提高生活质量。如果为了体育锻炼而失去健康，那么体育锻炼就失去了意义。学生了解了体育锻炼的目的后，教师可以引导他们阅读与身体健康相关的体育资料，学生懂得了生命的意义就能懂得学校开办体育课程的目的。
三、竞技的意义与体育锻炼相结合
有些学生在参加竞技运动时有心理误区，他们觉得竞技运动的目的就是为了争夺第一，自己的身体素质不佳，即使参加该项体育运动也不能与身体素质好的学生相提并论，于是在体育锻炼的过程中便失去了信心。如果学生存在这种心理误区，就很难自主地参加体育锻炼。教师可以在体育锻炼中融合奥林匹克精神引导学生思考竞技的意义。
例如，有些学生在锻炼中怕苦怕累，且觉得自己成绩不佳，针对这些学生，教师就可以引导学生思考：体育竞技运动的目的确实是为了更强，但是这个成绩是跟自己比而不是跟别人比。如果体育锻炼的目的是为了跟别人比，那么一项竞技运动只有一个冠军，其他人进行体育锻炼是否还有意义？“更高、更快、更强”的口号，是一种精神，是一种体育运动境界，让大家理解到只要通过努力这个境界就可以达到。因此，学生在参加竞技活动时，不需要跟别人比，只需要跟自己比。比如现在的身体是不是一天比一天好？这才是体育锻炼的真正目的。学生明白了竞技活动的真正意义就会以积极的态度进行体育锻炼。
四、遵守规则的思想与体育锻炼相结合
有些学生在进行体育运动时，为了能取得胜利，不惜破坏体育运动的规则。他们把体育成绩看得比体育规则更重要，这就严重违背了体育精神。针对这种情况教师可以在体育锻炼中融入奥林匹克精神，让学生重新思考规则的重要性。
例如，有些学生在参加田径运动竞赛时，利用教师的计时器械不先进的弱点，在体育比赛时抢跑，还有些学生在打球时采用恶意犯规的方法不让对方取得好成绩。教师可以引导学生思考，如果在进行体育运动时，没有规则的限制，后果是什么？如果人人都想着破坏规则，体育运动会有什么样的后果？教师必须让学生了解到一个人如果在体育运动中不遵守规则，就会被其他人排斥在运动之外。同时遵守规则的精神不仅仅存在于体育运动中，还存在于其他社会活动中。例如，人们讨厌考试作弊的人，这是因为如果有人作弊，考试就会失去公平性；人们讨厌在职场中不遵守职场规则的人，也是因为这会使职场失去公平性。人们为了让社会更好地发展，会排斥一切不遵守规则的人。如果学生能理解到规则的意义，他们就知道在生活中应如何进行社会活动。
奥林匹克精神与高中体育教学的目标是一致的，高中体育教师在引导学生开展体育运动时，可以把奥林匹克精神与高中体育课程结合起来，学生如果能真正领会到奥林匹克的精神，就能通过体育锻炼达到提高自己综合素质的目的。
参考文献
[1]林力敏.浅谈职业中专体育教学中如何传播奥林匹克精神[J].井冈山医专学报.2009（4）.
[2]李书卿，付景华，那彦良.感受奥林匹克精神的魅力——秦皇岛市中小学开展奥林匹克教育活动巡礼[J].河北教育（综合版）.2008（7）.
关键词：高中体育 奥林匹克 实践方法
高中体育课程的教学目的是通过教师引导学生自主地进行体育锻炼，让学生的身体更加健康，使学生的人格更加健全。奥林匹克精神是人们为了力量和健康而提出的一种标准，它为人们开展体育运动提供了一种精神。这种精神包括：相互理解、友谊长久、团结一致、公平竞争。奥运会正是以此精神为目标举办的一种世界级的大型体育竞赛活动。然而奥林匹克精神并不仅仅体现在大型运动会中，它还可以与日常的体育锻炼相结合，高中体育教师可以把奥林匹克精神与体育课程结合起来，让高中体育课程更好地达到体育教学的目的。
一、平等的精神与体育锻炼相结合
体育运动是一种个人运动，也是一种群体运动，有些体育运动需要以小组为单位共同协作完成。有些学生为了使自己的小组活动能顺利完成或者能取得更好的成绩，会比较喜欢与身体素质较好的学生组队而排斥身体素质较差的学生。教师可以把奥林匹克精神与体育精神结合起来，引导学生思考平等的精神。
例如，教师在引导学生打篮球比赛时，有些学生身体素质不佳，其他学生不愿意让他们入队一同打球，觉得这样会让团队无法取得好的分数。教师可以让学生了解奥林匹克运动的目的不是为了让体育运动员争第一，而是鼓励参与这项体育活动的人能依靠自己的身体和意志完成全套体育动作，使身心得到锻炼。有些学生身体素质不佳，但是他们也有自己的长处，学生如果能理解奥林匹克精神，就会理解体育运动的目的就是为了提高自己的身体素质，并在力所能及的范围内帮助他人，而不是歧视成绩不佳的学生。学生懂得了平等的精神，就能以另一个角度审视体育竞技活动了。
二、生命的教育与体育锻炼相结合
有些学生在体育锻炼中，只注意获得运动的快感，却不顾及自己的身体健康。如果有人提醒他们要注意自身的健康，他们反而会觉得别人多虑。教师要让学生意识到体育锻炼的目的是为了身体健康，如果体育锻炼的结果违背了这个目的，那也就失去了体育锻炼的意义。
例如，有些学生在体育锻炼以后，会暴饮冷饮，他们觉得喝些冷饮没关系；有些学生进行体育锻炼时不注意练习保护动作，他们觉得自己的身体素质很好，运动时不会出现意外；还有些学生为了挑战高难度的体育动作，置自己的生命于不顾。教师要结合奥林匹克精神引导学生了解身体健康的重要性，在进行体育锻炼时，无论是跑步、跳高还是游泳，其目的都是为了让身体素质变得更好，这样才能提高生活质量。如果为了体育锻炼而失去健康，那么体育锻炼就失去了意义。学生了解了体育锻炼的目的后，教师可以引导他们阅读与身体健康相关的体育资料，学生懂得了生命的意义就能懂得学校开办体育课程的目的。
三、竞技的意义与体育锻炼相结合
有些学生在参加竞技运动时有心理误区，他们觉得竞技运动的目的就是为了争夺第一，自己的身体素质不佳，即使参加该项体育运动也不能与身体素质好的学生相提并论，于是在体育锻炼的过程中便失去了信心。如果学生存在这种心理误区，就很难自主地参加体育锻炼。教师可以在体育锻炼中融合奥林匹克精神引导学生思考竞技的意义。
例如，有些学生在锻炼中怕苦怕累，且觉得自己成绩不佳，针对这些学生，教师就可以引导学生思考：体育竞技运动的目的确实是为了更强，但是这个成绩是跟自己比而不是跟别人比。如果体育锻炼的目的是为了跟别人比，那么一项竞技运动只有一个冠军，其他人进行体育锻炼是否还有意义？“更高、更快、更强”的口号，是一种精神，是一种体育运动境界，让大家理解到只要通过努力这个境界就可以达到。因此，学生在参加竞技活动时，不需要跟别人比，只需要跟自己比。比如现在的身体是不是一天比一天好？这才是体育锻炼的真正目的。学生明白了竞技活动的真正意义就会以积极的态度进行体育锻炼。
四、遵守规则的思想与体育锻炼相结合
有些学生在进行体育运动时，为了能取得胜利，不惜破坏体育运动的规则。他们把体育成绩看得比体育规则更重要，这就严重违背了体育精神。针对这种情况教师可以在体育锻炼中融入奥林匹克精神，让学生重新思考规则的重要性。
例如，有些学生在参加田径运动竞赛时，利用教师的计时器械不先进的弱点，在体育比赛时抢跑，还有些学生在打球时采用恶意犯规的方法不让对方取得好成绩。教师可以引导学生思考，如果在进行体育运动时，没有规则的限制，后果是什么？如果人人都想着破坏规则，体育运动会有什么样的后果？教师必须让学生了解到一个人如果在体育运动中不遵守规则，就会被其他人排斥在运动之外。同时遵守规则的精神不仅仅存在于体育运动中，还存在于其他社会活动中。例如，人们讨厌考试作弊的人，这是因为如果有人作弊，考试就会失去公平性；人们讨厌在职场中不遵守职场规则的人，也是因为这会使职场失去公平性。人们为了让社会更好地发展，会排斥一切不遵守规则的人。如果学生能理解到规则的意义，他们就知道在生活中应如何进行社会活动。
奥林匹克精神与高中体育教学的目标是一致的，高中体育教师在引导学生开展体育运动时，可以把奥林匹克精神与高中体育课程结合起来，学生如果能真正领会到奥林匹克的精神，就能通过体育锻炼达到提高自己综合素质的目的。
参考文献
[1]林力敏.浅谈职业中专体育教学中如何传播奥林匹克精神[J].井冈山医专学报.2009（4）.
[2]李书卿，付景华，那彦良.感受奥林匹克精神的魅力——秦皇岛市中小学开展奥林匹克教育活动巡礼[J].河北教育（综合版）.2008（7）.