[关键词]班级管理 凝聚力 荣誉感 爱心
　　
　　一、增强班集体的凝聚力
　　
　　1．正人先正己，为学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。因此，要求学生做到的，老师首先要做到。
　　2．关爱学生，爱护班级，让学生感受集体的温暖。天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生：“注意安全！打饭要排队。”老师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实在行动上。
　　3．班级要有个共同的奋斗目标，并时时提醒，逐步提高。以前我们班的目标就是流动红旗，现在改成星级班级了。上个月，我们班被评为三星级班级，回到班级后，我先对过去一个月学生共同努力取得的成绩给予肯定，对全班同学提出表扬，并提出近期目标，只有这样班级才有凝聚力和集体荣誉感。
　　
　　二、培养学生的集体荣誉感
　　
　　1．通过各种活动培养学生的集体荣誉感。集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。教师要有意识地引导，调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。
　　2．培养学生的集体荣誉感，必须增强主人翁意识。主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成绩进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们息息相关。增强主人翁意识的教育，可以体现在学生生活的方方面面。不论是募捐活动，还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当，就会有润物无声的效果。学生有了主人翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理能力。
　　
　　三、班主任要多一些表扬，少一些批评
　　
　　表扬是一种对学生良好表现的奖赏，是激励学生努力学习的动力。新课程提倡教师多给孩子一些鼓励，多给孩子一些表扬，让孩子在自信中快乐成长。
　　多一些表扬少一些批评，不仅做事效果很好，还会和学生增加感情。不要吝惜你的口舌，让我们把表扬的话语挂在嘴边
　　
　　四、班主任工作的反思
　　
　　可以说，我们学校的班主任都能称得上是实干家。我也不例外，我是半途接手这个班的，开始时，什么事都得我带领学生干，班里什么事都找我。这样下来，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦乐乎。我开始反思，这样下去，自己累不说，也不利于培养学生的能力。于是我把工作分派给几个班干部，给他们讲怎么干，让他们带领学生干。原来，在学生的学习方面，也什么都是我自己去做，要求学生背的写的，都我亲自检查。现在我也开始试着放权给学生，既解放自己，也锻炼了学生。
　　（作者单位：山东菏泽牡丹区皇镇中学）