地理综合实践活动是基于学生的生活体验，以丰富生动的自然人文景观让学生直接获得地理知识的一种体验式学习活动。地理教师根据实际情况努力为学生创造综合实践的机会，让学生能够在不同的生活场景中接受地理知识的熏陶，提高对地理知识的认知度，引导学生运用地理思维寻找答案，培养学生学以致用的能力。
　　笔者认为地理综合实践中的体验式学习，是最轻松最愉悦最有效的学习方式，它能够发挥学生的潜能。笔者在本文以铜陵市枞阳县浮山自然环境的调查分析为例探索地理综合实践中体验式学习的实施方案。
　　一、准备阶段
　　有关自然环境的调查是比较开放的地理学习模式。教师对活动地点的选取和时间安排要格外谨慎，要根据学生认知实际合理分配任务。教师要有能够预见活动中可能出现问题的能力。
　　1.地理综合实践活动地点的选择。
　　地理综合实践地点的选择应从教材内容和学生需求出发，目的性要强，要与地理学科知识紧密结合。
　　我校每学期都组织学生开展综合实践活动，高一阶段我将目的地选择在铜陵市枞阳县浮山。首先，浮山景区有独特的火山地质地貌、摩崖石刻、河湖风光等自然风光，浮山还拥有极其丰富的人文景观，是一座佛教与文化名山。其次，浮山离我校较近，有60多公里，可以全程高速，可操作性强，可掌控性强。这样，不仅可以欣赏家乡美丽的自然风光，感受家乡之美，更能探索发现浮山形成的秘密，体验揭开秘密的乐趣，体现乡土地理教育的价值观。
　　2.综合实践活动时间安排。
　　【时间】2019年4月21日一天，早7：00—下午5：00。
　　综合实践活动时间的安排充分考虑到天气状况，选择了春暖花开的季节，不仅气温适宜，而且自然风光最佳。
　　3.综合实践活动组织方式。
　　【实践人员】
　　负责人员