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以“绿色植物参与生物圈的水循环”为例,先后进行了知识点零散教学、内容适度整合教学、STEM理念下教学三个阶段的探索,实践证明STEM理念下的初中生物学主题式教学,是提升学生学科核心素养,提高生物教学有效性的有效途径。同时,探索了STEM理念下主题式教学的策略。
STEM理念下的初中生物学主题式教学——以“绿色植物参与生物圈的水循环”为例
【摘 要】
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以“绿色植物参与生物圈的水循环”为例,先后进行了知识点零散教学、内容适度整合教学、STEM理念下教学三个阶段的探索,实践证明STEM理念下的初中生物学主题式教学,是提升学
【机 构】
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山东省东营市教育科学研究院,山东省东营市育才学校
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2021年2期
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