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从"健康第一"出发,制定初中体育"学分制"课程设置、评价体系及其实施细则,介绍了操作要求和方法,评价过程中强调了学生的主体地位和鼓励不同学生共同进步的特点.
我校初中生体育成绩“学分制”评价模式的研究
【摘 要】
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从"健康第一"出发,制定初中体育"学分制"课程设置、评价体系及其实施细则,介绍了操作要求和方法,评价过程中强调了学生的主体地位和鼓励不同学生共同进步的特点.
【机 构】
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扬州市第1中学
【出 处】
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南京体育学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2003年4期
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