俗话说“新授课育树，复习课育林”，上好复习课，对学生系统学好数学，发展思维能力，是极为重要的。好的数学复习课，不仅让学生巩固已学知识、查漏补缺，还应当重在知新，提高数学知识在实际生活中的应用能力，培养更好的数学思维品质。初中数学复习课占了总课时的三分之一左右，所以上好复习课很重要，利用多媒体课件可以大大提高复习课的教学效率和教学质量。
　　● 利用多媒体课件建立知识框架图
　　回忆并再现知识，是复习课不可缺少的环节。教师要有意识地引导学生进行知识梳理，引导学生对所学知识归纳、总结，理清知识线索，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程，并根据学生的回忆，进行知识点与知识面的总结。特别是要加强知识间横纵向的联系和比较，引导学生构建知识脉络。在帮助学生理清知识脉络的同时，根据复习内容的多少，分步、分项进行整理。通过这样的疏理、沟通，学生就能将所学知识前后贯通，扫清运用时的障碍。
　　例如，七年级《三角形》一章学习的内容比较多，教师可以引导学生分组归纳本章所学知识，然后每组派代表交流知识点，教师根据学生的总结用课件展示出本章的知识框架图，学生对本章知识就会一目了然，形成完整的知识体系。
　　● 利用多媒体课件展示例题和习题
　　复习课既要展示知识框架，又要强调重点和难点，还要安排必要的例题分析和大量的练习，教师常常会忙得团团转，可还是力不从心，效果也不尽如人意。如果利用多媒体课件复习，就可以达到事半功倍的效果。在课堂上针对教学中的重、难点，演示所制作的多媒体课件辅助教学，能使抽象、复杂的数学概念变得直观、形象，這不仅使学生自始至终在学习过程中有着浓厚的兴趣，也实现了教学过程的最优化，并且在有效的时间内能大大增加课堂教学的信息量。
　　例如，《整式的运算》一章，学生对整式的混合运算掌握不是很好，教师就可以用课件编排一些例题和习题，让学生进行练习，关键知识点教师进行点拨，让学生明确整式运算的算理，掌握运算的方法。
　　● 利用多媒体课件答疑解惑
　　复习过程中要帮助学生解决易错点和疑点，必须对单元中的重、难点和学生的疑惑作进一步的分析，使学生能够全面、准确地掌握教材内容，加深理解。教师可以把学生平时练习过程中经常出错的一些习题和容易混淆的习题进行汇编，利用多媒体课件展示出来，让学生再一次经历纠错过程，明晰知识点。
　　例如，在《分解因式》一章的复习中，教师让学生自己搜集平时练习中一些容易出错的因式分解题进行组内讨论，然后派代表将典型题用实物投影展示给学生们，让所有学生对这类题目进行思维解析。投影解答学生的疑惑，容量大，速度快，符合复习课的特点。
　　● 利用多媒体课件进行变式训练
　　练习的目的是提高学生综合运用知识，解决实际问题的能力。所设计的练习内容要注意：应从数学规律或知识技能、知识的纵横联系入手；注重一题多解、多题一解或一题多变，进行题的变式，让学生学会举一反三。通过练习使学生受到启发，进一步巩固知识结构。这种多样而典型的练习，有利于学生系统知识，使学生综合发展，提高学生解决问题的能力。但是大量的变式练习无法一一展现，教师可以利用多媒体课件将一题进行不断变化，让学生明确一题可以多变，形成完整的知识链。
　　复习既要重温学过的知识，强化技能，更要在原有知识的基础上体现提高、发展，所以利用多媒体课件可以将知识向外延伸拓展，发展学生思维，加强创新意识的培养。