【摘 要】
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美國加州大学洛杉矶分校（UCLA）影视档案馆每隔两年便举办一次“UCLA保存节”活动，其目的是为了保存和再现历史电影。今年的保存节自2月15日开始，到2月17日结束，在这期间比利怀尔德剧院将展出一批好莱坞主流电影、独立制作电影、纪录片和电视剧。庆祝活动于2月15日上午9时开始，首先展出的是上世纪30年代的德国喜剧电影；紧随其后的是心理惊悚片《红房子》等经过修复的电影，以及《杀戮空间》等独立制作的电
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美國加州大学洛杉矶分校（UCLA）影视档案馆每隔两年便举办一次“UCLA保存节”活动，其目的是为了保存和再现历史电影。今年的保存节自2月15日开始，到2月17日结束，在这期间比利怀尔德剧院将展出一批好莱坞主流电影、独立制作电影、纪录片和电视剧。庆祝活动于2月15日上午9时开始，首先展出的是上世纪30年代的德国喜剧电影；紧随其后的是心理惊悚片《红房子》等经过修复的电影，以及《杀戮空间》等独立制作的电影。最后，本次活动在一系列新闻片、电视节目、动画和默片的播放后圆满结束。
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挖掘语文学科中“人文因素”，旨在以课内学习基础知识为主渠道，以课外阅读和课外写作为主战场，让课内知识向课外的社会知识延伸，有利于冲破樊篱，提高学生人文素质，进而促进学生整体语文素质的提高，从实质上提高语文教学的效率和质量。以下是本人在语文教育中对语文学科人文性的几点思考与认识，粗陋之处，敬请指正。 语文人文性思考之一：语文教育以语言文字为凭借，给学生提供了一个蕴涵丰富的人文世界 。 伴
如何从根本上改变“费时多而收效微”的状况，笔者认为要实施以下策略： 一、针对学生充分预设教学细节 联系学生实际是实现语文课堂高效的必要途径，这里的联系实际，是指语文教师在教学中要真正让学生在自主、合作、探究中学懂会用，必须始终立足于学生，对学生有准确的了解与把握，了解学生的知识层面、所处的自然环境和社会环境，以求得最佳的语文课堂教学效果。例如有个老师在教授朱自清的《背影》时，以浓浓的父子情
我国著名教育家陶行知先生说过，教育是以生活为本的活动，以生活为核心才能展现最终教育目的。因此，在语文教学中，要渗透生活教育，建设学习与生活的桥梁，让语文回归生活，充满希望与活力。本文以中学语文教学为例，浅析如何让语文回归质朴，充满生活味道。 一、让语文充满人文味 如何让语文拥有人文味是语文教学的核心，就是语文教学中人文教育的核心，而语文教育的首要目标也是人文教育。只有学生接触到人类优秀的思
在《正确理解 积极履职——实践档案行政执法的体会之一》一文中，笔者就怎样正确理解档案行政执法，怎样积极履行档案行政执法职责问题谈了自己的看法。但是，在具体的档案行政执法实践中，还会遇到法律法规的合理运用和许多执法程序之外的问题。下面，笔者结合档案行政执法实践经验，就档案行政执法工作中经常遇到的有关问题和案例谈点体会，供感兴趣的同仁们指正。 一、档案行政执法中遇到问题的处理 1.档案行政监督检查
教学中的导情是把作者蕴涵在课文中的情感传导给学生，让学生通过想象把文字化成画面，并将把情感导入到画镜中，从而沟通与作者的情感，受到情感的陶冶。小学语文课本中有许多文情并茂的名篇佳作，蕴藏着丰富的情感，教师如果要真正做到既“传道”又“导情”，可以从以下几个方面入手： 一、创境生情 可利用挂图入境激情。如苏教版一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》，教学“冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的
明月高悬，一副洞穿世事的样子 曾经的青山绿水、酒肆旗风、万户捣衣声 被黄沙一层层裹挟 加深时光的幽暗 没有了拴马桩，汗血马已出走 穿裙裾的花草，干渴成针刺的模样 一代代变异，阻拦流沙 这让我担心起南方的村落 改道的溪流，裸露肩胛骨的山坡 田野上肆无忌禅的稗草 渐渐失落的蹄印与鸟鸣 某一天，我们是否退化 像大漠里针刺状的植物 匍匐在人间 瓦罐 遗落在荒野，只剩归途 时
课堂中的教与学是通过教师主导、学生主体的方式来完成的，而呆板沉寂的课堂氛围是无法完成这一任务的，那么如何才能使教师的教与学生的学相得益彰呢？笔者结合教学实践，从以下几个方面谈谈自己的看法。 一、提高教师教学素质 营造宽松和谐课堂 高质量的课堂氛围需要高素质的教师来营造。作为语文教师不仅要熟悉教材，有驾驭教材的娴熟的能力，还要用出色的艺术审美能力与艺术创新能力，去激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生
陶渊明作为我国“古今隐逸诗人之宗”，开创了一代田园诗风。他所创作的大量田园诗，以其素淡自然而情真意远的艺术风格，以及同此紧密相连的守志不阿的耿介品格，对后世产生了深远的影响。对此，李度在《学诗浅说》中给予了高度的评价：“陶潜以超卓不凡的胸襟，扫除俗套，自成一格，情真语淡……后世诗家得到的一点馀味已经卓然可传。”因为自己对陶诗的钟爱，也很喜欢古诗词的授课。现结合《归园田居（其三）》的教学实践浅谈古诗
多次教鲁迅先生的《祝福》这篇小说，总觉得比照手法的巧妙运用是小说中一个不可忽视的艺术特色。 这里所说的比照手法，是包含对比在内的比较和相互对照呼应。关于对照呼应，虽说许多文体的一般文章或明或暗、或隐或现、或直接或间接都讲究，但鲁迅先生在《祝福》中比照手法的运用有其独特之处。 《祝福》中的比照手法铺透全篇，恰到好处地展示人物性格，推动情节发展，揭示出深刻主题。下面从三个方面作简要剖析。 一
在炎帝故里，古乐之乡的湖北省随州市曾都区，有一所普通高级中学，这就是曾都区第二中学。走进校园，扑面而来的是如茵的绿地，苍翠欲滴的雪松，教学楼宿舍楼鳞次栉比，繁花绿树点缀其间，让你如置身于大花园中，厚重的文化底蕴和不凡的教育质量，使得这所充满活力的学校迅速在曾都教育界崛起，得到了上级领导和社会各界的肯定，众多学生慕名而来。带着这份敬仰与好奇，笔者采访了曾都二中书记、校长——省级骨干教师邵云家先生。