目前我国高等院校的日语课,大体上可分为专业日语课和作为公共外语的日语课。本刊已经发表过几篇有关作为专业日语的基础课教学法的文章,但还没有发表过讨论作为公共外语的日语的教学法的文章。所谓公共外语一般指非专业外语学科学生作为第二种外语课程来选修的另一种外语。对于日语以外的其他外语专业和外语以外的其他专业(前者如英语专业、法语、德语、俄语等专业,后者如法律专业、经济专业、文学系统各专业、理工科各专业以及医学专业等)来说都可以选修日语为第二外语。有的还可以选日语为必修的第一外语。第二外语因为一般多半是选修课,常常容易受到学生的忽视。特别是选修日语的学生常常因为日语中夹有很多汉字,在学习上常常掉以轻心,认为日语接近汉语,很容易学,不肯认真钻研。对于教公共外语课的老师,也常因为第二外语课课时较少,为了使学生能在短时间内学会日语而煞费苦心。很明显,按照专业日语的教法肯定是不行的。那样,学完后,一定得不到好的成绩。要在较少的课时内,如何较快地使学生掌握日语,这是当前作为公共外语课的日语教学上迫切需要探讨的问题。当然要想探讨这个问题首先要解决许多必要的条件,如教师的水平,学生的学习积极性以及教学环境、教学条件等,但对于教师来说,最重要还是对科学的教学法的认识与实践的问题。第二外语的日语教学是有其特点的。本文作者根据目前我国高等院校的学生大部分懂得英语的特点,提出了借助英语以学会日语的办法作为公共外语日语课教改的新尝试。论点不一定是完全成熟的,但所提出的方法似乎有许多可取之处,仅发表如下,以供全国同行参考。