论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
阅读不仅仅是将白纸黑字识得了。看得懂：它是阅读者将外显的文字，和自己既有的、内在的生活经验、知识储备、情感价值等相糅合，与作者的心灵对话，与其情感共振，喜怒哀乐共当同享的过程。但是，仅仅如此还不够，阅读者不能只是作者的“粉丝”，是其盲目的追随者，必须有自己的主见。甚至独到的见解。 可回望我们现实的阅读教学中，虽一直在喊个性化。也有人孜孜不倦地追求着，但“只闻楼梯响，少见人下楼”。我们的课堂教学过
【出 处】
：
语文世界(教师版)
【发表日期】
：
2011年3期
其他文献
春天来了,我们很快就可以走出户外,踏青、赏花,去深深地呼吸清新的空气,洗涤冬日的沉闷.可是,就在几天前,我们还要遮掩口鼻去抵挡漫天的“沙尘”.我们不能自由地呼吸,我们咀
倾听,是课堂上接受信息,获取知识的重要渠道.此路通畅,信息输入就顺利,课堂效率就高;此路堵塞,信息输入就受阻,课堂效率就低.因此听讲能力强弱与否,是决定接受信息多少的首要
陶渊明《归园田居》诗中“误落尘网中,一去三十年”之句,历来解说纷纭,本文分三个部分:三十年之众说,将所收集到的有关“三十年”的各种解说评析其短长；弄清两个问题,享年几何
随着新课标“动手实践、自主探索、合作交流”的数学学习方式的提出,初中数学课堂的教与学发生了根本的改变.本文笔者从多种教学方式相结合,激发学生的学习兴趣;开展合作学习
语文应该教给学生什么?答案也许有很多，我认为最重要的是应教给学生质疑的精神。 质疑精神就是问题意识。问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础。语文教育必须要在传授给学生知识的同时培养他们这种质疑精神。20世纪30年代，陶行知先生就言简意赅地说，创造始于问题。有问题虽然不一定有创造，但没有问题一定没有创造。我国目前进行的课程改革。其核心目标就是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的
长期以来,中学数学课堂教学过分强调“以教师为中心”,而忽视了学生的主体作用,教师在课堂教学中起支配和决定作用,其结果是导致学生对数学学习缺乏兴趣,课堂气氛沉闷,学生厌
优秀的课堂需要教师用心地探索和实践.老师会教,学生才会学;只有人人有兴趣和能力参与,才可能人人都有可能提高.学生之所以不愿在课堂上发言,其主因在教师层面.建议教师应善
记者:流行音乐纷纷扬扬,你才唱罢他登场,流行市场繁闹近似混乱,请您梳理一下!rn答:现在流行音乐应该全世界都差不多,主流就是大众文化.严肃音乐更加清冷了.
《鉴赏家》是汪曾祺散文化小说的典型代表。教师一方面引导学生立足文本,挖掘“鉴赏家”的深层意蕴,有意识地训练学生思维的深刻性;一方面细读文本,从情节、人物、环境、语言
在小学语文教学中,阅读板块占据着重要地位,学生通过阅读不仅可以提高自己对语言的认识能力、丰富自己的语言表达能力,还可以提高自己的语文素养,提高个人文学情操.因此,培养