当前我们语文教学中出现了不少泛语文、非语文的教学倾向，语文课缺少语文味。一些老师只重视文本内容的教学，轻视文本语言的教学，遮掩了语文学科的个性。这不能不引起我们的重视。　　语言是思想的外壳，离开了语言，思想内容便无以体现。如《记承天寺夜游》一文，语言生动优美，有不少地方值得分析细细品味。尤其是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这句写月的名句，无一字出现“月”，作者却又处处写月，表现出一个空明澄澈、疏影摇》的美妙境界。赏析的时候肯定要作重点。但在一个课例中，有位教师把它上成了一堂哲学课，以古代人的“闲”与现代人的“忙”为切入点，引发大家对旅游乃至生活的思考。可以说，这堂课虽然有新意，但它最大的问题就是失去了语文味。我自己也曾开过一堂公开课《旅鼠之谜》，上完了感觉自己像上了一堂生物课。只是一味的介绍有关旅鼠的生活习性、繁殖等知识，而语言文字，或者说，作为说明文的语言特点几乎一笔带过。