【摘 要】
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广证博引,历来被语文教师视为一种教学方法。在课堂教学中,恰当运用,足以收到事半功倍之效。但如果用得不当,也会适得其反。综合多年的教学实践,我以为运用广证博引的教学方
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广证博引,历来被语文教师视为一种教学方法。在课堂教学中,恰当运用,足以收到事半功倍之效。但如果用得不当,也会适得其反。综合多年的教学实践,我以为运用广证博引的教学方法,必须注意下述六性: 一、必要性。教学中,有些问题属于一点即通的,有些属于一释即破的,有些属于一诱即过的,并非所有问题的解决非广证博引不可。只有那些属于学生攻而不克,思而不解,教师点而不通,释而不破,诱而不过的疑难,才是必要的。根据课文的难易程度,一般来说,文言文理解障碍多,援引率高;
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