多媒体的运用突破了时空限制，扩大了学生视野，丰富了感性认识，有效地调动了学生各个感官参与学习活动，增强了情感体验，激发了学生学习兴趣，其优势已经在教学中得到验证与认可。在利用多媒体技术辅助英语教学实践中，过多过滥运用多媒体，会导致喧宾夺主、流于形式，甚至违背了多媒体“辅助”教学的宗旨，从而出现英语课堂教学华而不实的倾向。因此，我们有必要对多媒体的合理运用进行研究。
　　目前过多过滥运用多媒体教学的几种倾向
　　1.观念欠妥，滥用多媒体
　　部分教师认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料越易于让学生掌握，效率就越高。表现为在一堂课中尽可能多地使用多媒体。但是，课堂教学不能为多媒体而“多媒体”。教师应当在日常教学中合理地运用多媒体来进行辅助教学，扬长避短。
　　2.把英语课变成多媒体课件展示课
　　多媒体辅助教学的关键在于课件。在设计课件时，教师应恰当合理地使用多媒体技术。合理地运用多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来飞跃。但是，有些教师刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就变为多媒体课件展示课。
　　3.多媒体课件内容太丰富，导致语言实践机会减少
　　课件内容的过度丰富会导致学生在课堂上说英语的时间越来越少，以前的那种气氛热烈的英语对话在多媒体教学的冲击下已经日渐苍白。英语是一种交际工具，英语教学就是要培养学生的听、说、读、写基本技能，培养其在口头上和书面上初步运用英语交际的能力。
　　4.华而不实，导致教师与学生缺乏情感上的交流
　　教学中使用课件，在很大程度上是靠不断变换的画面、各种各样的声音效果来吸引学生，学生的注意力全集中在屏幕上，机械地观赏显示出来的画面和文字，聆听音箱里传出来的声音，而教师只是一个电脑操作员，简单地点击鼠标。课堂以教师的操作为中心，导致没有师生情感上的交流，课堂上教师与学生心灵之间缺乏交融。
　　在英语课堂教学中合理应用多媒体应注意的几个问题
　　1.注重课件风格和教师教学风格的一致性
　　在设计课件过程中，教师应该亲自创作，要充分考虑学生的接受能力，而不能因为使用多媒体，就把本来简明的内容复杂化。这样只能使学生满头雾水，不知所措，背离了多媒体辅助教学的“辅助”本意。
　　2.注意多媒体运用的频度，避免把英语课变成多媒体课件展示课
　　事实上课件使学生在课堂上的无意注意过多，导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机。多媒体课件内容稍纵即逝，容易影响学生视觉感知的一贯性，使学生对整课教材重点、难点的很难把握，同时也影响了学生记笔记。因此，在英语课堂教学中教师应适度地使用多媒体，避免把英语课变成多媒体课件展示课。
　　3.注重各类媒体的结合应用
　　多媒体不可能替代其他一切教学媒体，只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。在英语教学中，教师应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体，发挥其各自的长处。
　　4.正确处理教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用
　　在英语教学中，多媒体仅仅是辅助教师教学的一种手段，尽管是最先进的现代化教学工具，也不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。因此，要恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。