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人工智能正以不可阻挡的速度革新和改造整个教育教学过程,其对课堂教学的智能化改造,为改进教学设计、提升教学效率创造了机遇,同时也使课堂教学在教育价值的实现、教学技术的使用和教育者角色的定位上面临挑战.对此需要以新建构主义和科技哲学理论为根基,寻求智能时代课堂教学的合理性与科学性依据,探讨实现教育价值、教育角色、教学方式和教育场所的转变,为智能时代课堂教学的实施提供思路.