【摘 要】
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知识的定位经历了由表征性与科学性的传统型向经验性与生成性的现代型变革,并进入了多元性与文化性的后现代主义知识观,如此,走向深度学习的知识性质体现出建构性、情境性、
【机 构】
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西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心,甘肃兰州730070
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知识的定位经历了由表征性与科学性的传统型向经验性与生成性的现代型变革,并进入了多元性与文化性的后现代主义知识观,如此,走向深度学习的知识性质体现出建构性、情境性、融合性及迁移性的特征.从知识价值转向来看,知识运用是深度学习发生的归宿与目的,但学生的知识经验、知识结构与知识情景是深度学习发生的前提、基础与核心,教师“适应性”引导和人工智能在深度学习过程中发挥教学支持作用.应该从掌握基本知识到建构知识结构再到实践知识运用,最终通过知识反思逐步实现学生的深度学习,不断提高学生的高阶思维能力与核心素养.
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