【摘 要】
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相比于传统的单篇文本阅读,群文阅读对阅读量、理解力、学习方式等提出了更高的要求。高中语文教师应当在科学把握群文阅读内涵的基础上,精细研读《普通高中语文课程标准(201
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相比于传统的单篇文本阅读,群文阅读对阅读量、理解力、学习方式等提出了更高的要求。高中语文教师应当在科学把握群文阅读内涵的基础上,精细研读《普通高中语文课程标准(2017版)》,精准分析高中生语文学习的特点,并以培育核心素养为目标,以学习任务群为主线,以互动整合为路径,构建起高中语文群文阅读教学模式。
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