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设计《马说》一课的教学,应在疏通字词、诵读课文、品析语句等常规动作之外,站在学生学习立场,再巧设环节,让学生领悟到文本更多的文言味道。
巧设三个环节 领悟《马说》情味
【摘 要】
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设计《马说》一课的教学,应在疏通字词、诵读课文、品析语句等常规动作之外,站在学生学习立场,再巧设环节,让学生领悟到文本更多的文言味道。
【机 构】
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宿迁市宿城区教育局教研室,宿城区耿车初级中学
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2020年14期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度初中专项课题“链接式阅读——厚实初中生人文底色的策略研究”(课题编号:E-c/2020/24)阶段性研究成果
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