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摘 要：随着时代的发展和进步，现代社会和家长对幼儿的教育越来越重视。个别化学习活动能培养出孩子勤动脑、勤动手、敢思考、敢想象的好品质，所以，幼儿园的老师们可以对个别化学习活动中幼儿的学习方式进行探究。
关键词：个别化学习；幼儿；学习方式
个别化学习活动是幼儿教学的崭新教学方式，个别化学习活动其实就是将“教”转向“学”，激发孩子对学习的兴趣，倡导让孩子自主学习，学会合作探究，从而提高学习效率。我认为个别化学习可以说是因材施教，根据每一个孩子自身的个性特点和差异提供不同的方式进行学习，让孩子能够依照自己的个性进行发展，充分发挥孩子的主动性、创新性、积极性等，让孩子可以以自己的想象力、自己的思维方式，用自己的方法进行操作。老师进行适当指导，这对于孩子的发展有着极其重要的作用。所以老师可以根据孩子的实际情况，对个别化学习活动中的幼儿学习方式进行探究。
一、个别化学习活动的意义
随着时代的发展，个性教育越来越受欢迎，每个孩子都有自己的个性，所以实施个别化学习活动能够很好地实现个性教育，从而激发孩子的探索性、自主性和合作性。孩子能够自主地对身边的事物进行感知，对身边事物进行自主地理解，个别化学习就能在一定程度上帮助孩子在认知上有较好的发展。而且个别化学习活动能够有效激发孩子的探索精神，老师可以适当地进行引导，让孩子对身边的事物进行观察，这样能够有效培养或提高孩子的观察能力。个别化学习活动是孩子自主选择的，在特定的活动区域，孩子凭借自己的想象力，用自己的操作方法进行动手操作，这样有利于孩子动手能力的提高。在个别化学习活动中老师和孩子能够更亲密地接触，有更多的交流机会，孩子按照自己的方式进行操作，并得到老师的表扬或肯定，孩子就会感到很开心、很自豪，这样一来，孩子们就会主动地投入到这种探索活动中去。在现代社会，很多都是独生子女，在家是小公主或小皇帝，大都养成了唯我独尊的性格，不知道该怎么与小朋友沟通或交往，个别化学习活动就给了孩子们一起合作、一起交流的机会，让孩子们在一起更多地合作，懂得分享，这样孩子能够有更好的成长。
二、个别化学习活动中幼儿学习方式
（一）探索
孩子在进行动手操作时需要进行思考、探索，这是个别化学习活动中不可缺少的，探索性的活动能够让孩子主动地去动脑动手，积极参与，引导孩子对事物进行探究思考。例如，电子积木区域，孩子根据图册对积木拼装等进行了解，发挥孩子的主动性、积极性等，老师可以进行适当的引导或讲解，如果只单凭老师的讲解孩子是不会完全理解的，孩子需要亲自动手体验才能发现其中的秘密。在这一过程中，孩子有做得不对的地方，比如装电池时装反了，等等，老师要引导孩子自己探索、自己观察，不要直接指出，这样才能充分发挥出孩子探索的能力。
（二）自主
個别化学习活动最重要的就是提高孩子的自主能力，使幼儿能自主探索、自主操作、自主学习等，像孩子玩彩泥就能提高孩子的自主动手能力。老师在个别化学习活动区域放置一些彩泥，让孩子凭借想象进行自由捏塑，还可以放置一些模板，让孩子们自己动手操作，孩子之间也可以相互比一比，看谁的更像更好。有的孩子喜欢画画，有兴趣就会有动力，所以老师可以在个别化学习活动区域放置一些彩笔、纸盘、画纸、或者是画了一半的画让孩子进行上色，在纸盘上画画还可以废物利用，让孩子们发挥想象力，把没有用的东西变成装饰，这样可以有效发挥孩子的主动性，同时也增加了画画的乐趣，让孩子更有成就感。老师可以在这个区域提供水彩笔、蜡笔、油画棒、彩色铅笔等，让孩子进行自主选择，让孩子更有自己的想法和探索的欲望，这些都可以激起孩子自主操作的兴趣和欲望，让孩子能够更好地发展。
（三）合作
合作是建立在操作基础上的，在个别化学习活动区域老师可以根据孩子的个性不同、能力不同，设置不同的游戏活动，让孩子能够善于发现问题，敢于提出问题，让孩子们能够合作完成，孩子通过合作加深感情，这样在孩子遇到问题需要帮助时，老师鼓励孩子们进行交流、共同探索，使孩子不总依赖老师，自己去解决问题，寻找解决的方法，或者向别的小朋友寻求帮助，共同解决问题，这样可以有效促进孩子合作能力的发展，发挥孩子的积极性，这样的个别化学习活动，让老师能够更了解孩子，发现孩子间的差异，与孩子更亲密接触，发挥孩子的主观能动性，让孩子能够全面发展。
总而言之，个别化学习更有利于发挥孩子自主学习的主动性，满足孩子的个性发展需求，老师可以充分利用个别化学习活动引导孩子自主探索、自主学习、合作探究，按照孩子的年龄、个性等等进行活动，老师要尊重孩子的个性思维，鼓励孩子用自己的方式进行操作，老师要理解孩子的行为和想象力，老师在适当的时候进行引导，让孩子能够积极探索，自主思考，发挥想象力，使孩子全面发展。
参考文献：
[1]邱芳.在个别化学习活动中提升幼儿的创新素养[J].教育探索，2007.
[2]陆雯倩.在个别化学习活动中培养幼儿的探究能力[J].现代教育，2007.
编辑 温雪莲
关键词：个别化学习；幼儿；学习方式
个别化学习活动是幼儿教学的崭新教学方式，个别化学习活动其实就是将“教”转向“学”，激发孩子对学习的兴趣，倡导让孩子自主学习，学会合作探究，从而提高学习效率。我认为个别化学习可以说是因材施教，根据每一个孩子自身的个性特点和差异提供不同的方式进行学习，让孩子能够依照自己的个性进行发展，充分发挥孩子的主动性、创新性、积极性等，让孩子可以以自己的想象力、自己的思维方式，用自己的方法进行操作。老师进行适当指导，这对于孩子的发展有着极其重要的作用。所以老师可以根据孩子的实际情况，对个别化学习活动中的幼儿学习方式进行探究。
一、个别化学习活动的意义
随着时代的发展，个性教育越来越受欢迎，每个孩子都有自己的个性，所以实施个别化学习活动能够很好地实现个性教育，从而激发孩子的探索性、自主性和合作性。孩子能够自主地对身边的事物进行感知，对身边事物进行自主地理解，个别化学习就能在一定程度上帮助孩子在认知上有较好的发展。而且个别化学习活动能够有效激发孩子的探索精神，老师可以适当地进行引导，让孩子对身边的事物进行观察，这样能够有效培养或提高孩子的观察能力。个别化学习活动是孩子自主选择的，在特定的活动区域，孩子凭借自己的想象力，用自己的操作方法进行动手操作，这样有利于孩子动手能力的提高。在个别化学习活动中老师和孩子能够更亲密地接触，有更多的交流机会，孩子按照自己的方式进行操作，并得到老师的表扬或肯定，孩子就会感到很开心、很自豪，这样一来，孩子们就会主动地投入到这种探索活动中去。在现代社会，很多都是独生子女，在家是小公主或小皇帝，大都养成了唯我独尊的性格，不知道该怎么与小朋友沟通或交往，个别化学习活动就给了孩子们一起合作、一起交流的机会，让孩子们在一起更多地合作，懂得分享，这样孩子能够有更好的成长。
二、个别化学习活动中幼儿学习方式
（一）探索
孩子在进行动手操作时需要进行思考、探索，这是个别化学习活动中不可缺少的，探索性的活动能够让孩子主动地去动脑动手，积极参与，引导孩子对事物进行探究思考。例如，电子积木区域，孩子根据图册对积木拼装等进行了解，发挥孩子的主动性、积极性等，老师可以进行适当的引导或讲解，如果只单凭老师的讲解孩子是不会完全理解的，孩子需要亲自动手体验才能发现其中的秘密。在这一过程中，孩子有做得不对的地方，比如装电池时装反了，等等，老师要引导孩子自己探索、自己观察，不要直接指出，这样才能充分发挥出孩子探索的能力。
（二）自主
個别化学习活动最重要的就是提高孩子的自主能力，使幼儿能自主探索、自主操作、自主学习等，像孩子玩彩泥就能提高孩子的自主动手能力。老师在个别化学习活动区域放置一些彩泥，让孩子凭借想象进行自由捏塑，还可以放置一些模板，让孩子们自己动手操作，孩子之间也可以相互比一比，看谁的更像更好。有的孩子喜欢画画，有兴趣就会有动力，所以老师可以在个别化学习活动区域放置一些彩笔、纸盘、画纸、或者是画了一半的画让孩子进行上色，在纸盘上画画还可以废物利用，让孩子们发挥想象力，把没有用的东西变成装饰，这样可以有效发挥孩子的主动性，同时也增加了画画的乐趣，让孩子更有成就感。老师可以在这个区域提供水彩笔、蜡笔、油画棒、彩色铅笔等，让孩子进行自主选择，让孩子更有自己的想法和探索的欲望，这些都可以激起孩子自主操作的兴趣和欲望，让孩子能够更好地发展。
（三）合作
合作是建立在操作基础上的，在个别化学习活动区域老师可以根据孩子的个性不同、能力不同，设置不同的游戏活动，让孩子能够善于发现问题，敢于提出问题，让孩子们能够合作完成，孩子通过合作加深感情，这样在孩子遇到问题需要帮助时，老师鼓励孩子们进行交流、共同探索，使孩子不总依赖老师，自己去解决问题，寻找解决的方法，或者向别的小朋友寻求帮助，共同解决问题，这样可以有效促进孩子合作能力的发展，发挥孩子的积极性，这样的个别化学习活动，让老师能够更了解孩子，发现孩子间的差异，与孩子更亲密接触，发挥孩子的主观能动性，让孩子能够全面发展。
总而言之，个别化学习更有利于发挥孩子自主学习的主动性，满足孩子的个性发展需求，老师可以充分利用个别化学习活动引导孩子自主探索、自主学习、合作探究，按照孩子的年龄、个性等等进行活动，老师要尊重孩子的个性思维，鼓励孩子用自己的方式进行操作，老师要理解孩子的行为和想象力，老师在适当的时候进行引导，让孩子能够积极探索，自主思考，发挥想象力，使孩子全面发展。
参考文献：
[1]邱芳.在个别化学习活动中提升幼儿的创新素养[J].教育探索，2007.
[2]陆雯倩.在个别化学习活动中培养幼儿的探究能力[J].现代教育，2007.
编辑 温雪莲