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本文提出的大语言教育观认为：语言教育是一个全方位、多层次、立体交叉的系统工程，现阶段我国语言教育的对象应该包括两大门类、四个基本阵地。语言教育研究应该综合运用语言本体和应用研究、教育学、心理学、行政管理学等学科的理论。语言教育的实施则需要教育行政部门、专家团体、学校教师和社会语言教育力量的相互配合。语言的获得从儿童习得、学校教学到社会实践中的持续发展，应该贯穿人生始终。