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高校工科数学是高中理科数学知识、数学思想、数学观念的延伸和拓展，是工科学生进一步学习专业课程的重要基础。但是。随着近年来高中理科数学新课改的深入实施，和多版本新教材的使用，高校工科数学和高中理科数学在教学的内容、教学方法以及学生学法等方面出现了不同程度的脱节。大学数学教师应高度重视这一现状，并从认知发展现和建构主义学习理论出发，实现高校工科数学和高中理科数学从内容、教法和学法上的自然过渡与衔接。