1934年，陶行知先生提出了“行是知之始，知是行之成”的生活教育理念。“知行合一”就是为学生提供更多亲自动手、动脑的机会，让学生在实践、探索和创新活动中学会与人共处、学会做事、学会生存、学会认知、学会改变。这是陶行知先生坚持的生活教育理论的核心，也是威海市中小学生综合实践教育中心的办学理念——“知行合一，启智求新”的内涵。
　　在新一轮教育改革中，实践教育得到了重视，很多地方建立了校外综合实践活动基地。2014年9月，威海市首个国家示范实践基地——威海市中小学生综合实践教育中心正式运行。市实践教育中心创设多种多样的教学形式，寓教于乐，培养学生的实践能力、创新精神和良好的思想品质，让学生愿学、乐学，启迪智慧，创新思维。
　　回归生活
　　在内务整理、烹饪美食、穿针引线、锯割打磨等实践活动中，学生们享受到了平凡生活中的乐趣，身上的惰性被层层驱散，自理能力明显得到了提高。学生在享受酣畅淋漓的劳动之后，静心思考，他们懂得了感恩。学生收获的不仅仅是劳动技能，更是思想品质的升华。
　　亲近自然
　　学生们走进果园，认识了各种果树，欣赏蝶飞花舞，倾听自然的心声，感受无私奉献的高尚精神；走进田间，他们认识了各种农作物，体验春播夏种、秋收冬藏，感受自然的神奇，体会人们辛苦劳作带来的快乐。
　　融入团队
　　攀岩墙上艰难爬行，逃生墙前甘当人梯，穿越生死线毫不畏惧，八米高空行走跳跃……学生们在室外素质拓展活动中大显身手、愈挫愈勇。他们在挑战自我、提升勇气的同时，懂得了什么是团队精神，什么是常怀感恩之心。
　　品味艺术
　　在“想象力”的催化下，陶泥经过精心设计、揉搓拍打，一件件灵动精美的陶艺作品映入眼帘；在“耐心”的助推下，树根经过精雕细琢，形成一件件形象逼真的根雕作品呈现于眼前；小小的脸谱，眉目之间传递出戏曲文化的源远流长；一枚印章，方寸之间展现着民族文化的博大精深。民间工艺以其独特的魅力，让学生在感受艺人高超技艺的同时，增强了对民族文化的认同感。
　　探索科学
　　拼装、编程、竞赛、创意，环环相扣、趣味横生。在机器人的世界里，学生们天马行空的想象力终于得到释放；切割、打磨、上胶、试飞，小小的航模承载着学生们无限的潜力和青春的梦想。“怒发冲冠”“五弦琴”“梵天塔”，一个个疑问，一层层悬念，引导着学生思索、探究、发现，激发出他们的思维火花。
　　体验社会
　　体验当一回小小交警，学习交警指挥手势和交通标志的含义，生命安全意识在他们的脑海里不知不觉渐渐增强；扮演一名急救员，掌握止血包扎和心肺复苏的要领，学生应对突发事件的能力迅速提升；扮演一名消防员，拿起水枪进行模拟灭火，让学生在逃生通道里体验火灾现场如何逃生……学生们在各种社会角色的职业体验中感受到了肩负的岗位职责，懂得了什么叫责任。
　　新课程标准要求教育要以学生为主体，提倡“自主式”“合作式”“探究式”学习，让学生在亲身实践、体验后获取知识，并学会运用所学知识解决实际问题。这正是陶行知先生“行是知之始”思想的体现，也就是只有他们亲自实践、亲身体验才能获得真知。
　　既然“行是知之始，知是行之成”，那么教学的时候，教师就要不厌其烦地和学生一起探讨、思考、推理，一定要注重过程，不要直接把结论交给学生。虽然教学生经历过程很麻烦，可只有这样做，学生才会真正理解其中的意义，特别是现在国家提倡素质教学的背景下，这种做法给了教育更多的发展空间。这就将教师和学生从考试的指挥棒下解脱出来，不再为考试而教学，学生不再为考试而考试。让学生亲自经历学习知识的过程也就是培养了学生的能力，对他们以后的创造性的学习是很有帮助的。
　　让学生享有充分的自主权，让学生的认知和实践充分地结合，让学生思想的光芒、创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动开展的主旨。为此，学校将不懈努力。
　　（作者单位：山东省威海中小学生综合实践教育中心）