记得一个老者曾跟我发过一句牢骚：“我的孙子每天起早贪黑，似乎有做不完的作业，真是太累啦，叫人看着心疼，而你们教师也叫苦不迭。我的看法恰恰是：‘心’苦了——我说的是‘用心’的‘心’。”我一听颇感不对劲，更不是味，学生起早贪黑，我们教师也没闲着，况且我们还得上嘴唇下嘴唇整天不停地动，舌敝唇焦的。我认认真真的理了理头绪，重新审视了自己以及同行们一贯的教育行为，似乎有所思：老者的话像他的皱纹一样深刻，可谓一针见血。
　　的确如此，我们不少的教书人行为，似乎越来越被我们手中的试卷、习题集所左右。我们似乎泯失了自己的育人理念，也似乎我们的育人理念已上升一炉火纯青的境界，彻底沦为试卷、习题集奴隶。于是乎大家对学生对教材的深入研究被东南西北中的资料大搜寻所替代；对教材内容的科学传授，也被简单刻板重复的课堂拉动所替代；对为巩固所教授内容而必须进行的典型习题的精挑细选，更被课后典型非典型、相关非相关、有意义无意义的题海战术所替代。
　　殊不知，教师对学生对教材的深入研究，是整个教学过程的重要环节，因为只有将学生和教材研究透，教师才能真正了解学生实际情况，把握教材编者意图。也只有在此基础上，教师才能拟定更契合学生实际的教学要求，制定具有针对性的有效的教学方法，设计挑选为数不多有助于实现所拟教学要求的典型习题。有了契合学生实际的教学要求，学生听课便像摘苹果，猫腰一跳，果子便能到手；有了具有针对性的有效的教学方法，教师的讲课自然更顺利，更易懂；有了典型习题的设计挑选，教师布置的作业必然量少而精干，而且以一当十。这样，对教师，事倍功倍；于学生，事半功倍。而试卷、习题集的大搜寻，千篇一律的教材对学生刻板的大拉动，云山雾海的习题大练兵，似乎在引领学生穿越庞大的迷魂阵。这样一来，虽然累得够呛，很多学生却还是对所学所练茫无头绪，更谈不上形成什么思想，培养什么探索创新的精神。最为可怕的是：许多学生因此十分疲惫，生活枯燥，学习情绪低落，了无情趣，结果是知识面狭窄，能力退化，思想僵化，甚至厌学，乃至辍学，世界在他们眼里变得灰暗无光。
　　值得庆幸的是，在我们教师队伍中有不少具有相当教学水平深谙教育内在规律的教师，他们是我们教育战线当之无愧的中坚力量。尽管在应试排名可能直接影响他们名利的重压下，他们没有被卷进练兵应试的狂热之中，他们依然默默耕耘，遵循教育内在规律，为孩子快乐计，为培养学生能力计，为培养学生开拓创新精神计，为学生明天计，为祖国未来计。他们始终不渝地实践着自己的教学理念，用智慧和汗水谱写教育的新篇章。
　　学生学轻松了，是从教者的一种境界；教师“心”苦了，是做学生的一种福分。
　　（作者单位：江西省樟树市第二中学）
　　责任编辑：邓 振