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现行的高中学科设置,STEM的各个部分是处于分开的状态,多数情况下彼此独立。因此在内容呈现方式和课堂教学方式上都成为STEM教育进入高中学科的瓶颈。
体现STEM理念的高中物理教学研究与实践
【摘 要】
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现行的高中学科设置,STEM的各个部分是处于分开的状态,多数情况下彼此独立。因此在内容呈现方式和课堂教学方式上都成为STEM教育进入高中学科的瓶颈。
【机 构】
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浙江省台州市第一中学;
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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2017年浙江省教研重点课题,“体现STEAM理念的高中物理教学研究”(z17035)部分成果
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