教师的课堂教学用语是英语课堂教学的重要内容，也是衡量英语课堂教学效果的主要标准之一。同一份教案不同的教师上课的课堂效果大相径庭，究其原因是教师英语专业能力存在很大差异。教育学理论认为，教师的语言能力，尤其是课堂组织教学中使用的语言能力，将在很大程度上决定教师课堂教学效果。英语教师在课堂上正确使用英语组织课堂教学，可以帮助教师营造英语语言环境和真实交流的氛围，培养学生的语感。我们的学生是在汉语环境中学习英语，大量的语言输入是通过阅读书面语进行的。新课标要求老师创造丰富的语言环境，对大部分学生来说，通过听的方面得到语言输入又主要来自于课堂，也就是教师必须保证在课堂进行大量的英语输入。所以英语教师英语课堂教学用语的数量与质量对学生有着直接的影响。作为一名教师，我们必须重视课堂教学用语的使用，提高运用课堂教学用语的艺术，充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使教学取得更大成效。因此，我们应做到以下几点。
　　一 课堂用语要准确得体 教师的教学用语要选择合乎英语习惯的说法，注意语言的规范性，语音语调正确，养成良好表达习惯。教师要时时注意自己的语音语调正确和规范，并要养成良好的说话习惯，发音要清晰响亮，力求自然、流畅，这样可以帮助学生形成地道的英语观念，减少汉语对学习英语的影响。 如果一位教师英语口语说得流利、发音准确。每位学生就会爱听，也会跟着模仿。而现在我们的课堂不符合英语习惯的错误普遍存在，甚至在课堂上讲汉语不用英语、半中半英、中式英语或自己创造语言。要避免这些错误我们应该课前备好课，包括要说的每一句口语并熟练记忆， 逐渐养成英语表达思想的习惯。
　　二 课堂用语要生动活泼 语言的表达应该丰富多彩。语言乏味不利于调动学生的积极性，更不利于学生语言的学习。例如 对学生的表现做肯定的评价不要反复用“good”也可以说“That’s it.”“That’s right” “Exactly！”“ good job！”“ Super！”等。问问题可以说“Does anyone know the answer？”“.Does anybody know？”“Here is a question for you.”。要求学生重复可以说“Sorry？”“Nice and loud，please.”等。
　　三 课堂用语要简单明了、系统且通俗易懂 使用的课堂用语要适合学生的实际水平，要用学生熟悉的词汇来组织课堂教学。教师在课堂教学过程中结合学生实际水平，由浅入深，由易到难，由简到繁地使用课堂用语，可以使英语课堂用语与学生认知发展融为一体，避免随意性。随着学生语言能力不断提高以及教学过程的延续，课堂用语应适当增加难度，增加新内容，使课堂永远充满吸引力，不断激发学生兴趣和热情。本身初中教材内容就是日常用语，所以我们教师可以提高对课本的熟练程度，在课堂上高频使用课本内容作课堂用语。
　　四. 课堂用语的使用要依据适时性原则 在英语教学中一定要坚持要尽量使用英语的原则，有利于在真实的教学情景中提高学生运用英语的能力。，教师在课堂教学过程中对学生进行有目的的指导用语，对提高课堂教学效益起着至关重要的作用。而把握指导语适时性是个难点。课堂教学中有的学生会因为紧张而思维停滞，犹如走进了死胡同，有经验的教师可以用妙语给予恰如其分的引导。衔接语是串联各个教学环节的黏合剂，恰当巧妙地使用可以让整个课堂教学行云流水般推进。提高黏合度可以从5个方面设计——新知与旧知间衔接性语言、新知与新知间衔接性语言、新知与例题间衔接性语言、例题与例题间衔接性语言、方法与方法间衔接性语言。
　　五. 课堂用语的使用要注重交际性真实的语言交际活动是学生认知语言的重要渠道。所以教师要敢于挑战自己，要有扩大言语交际的意识，不能把课堂用语的使用仅仅局限在少数几句课堂用语中。要在学习、生活中可以随时留意并抓住一切可以进行英语口语交际实践的机会，运用所学的英语语言知识和词汇来尽可能地多说英语。在刚教了颜色的单词后，可以用“The girl in red”这样的句子提问学生，学生的语言交际意识会在潜移默化中得到培养。有一些老师担心这样做会影响教学进度，从教学目的是交流的观点来看，这种担心是多余的。扩大课堂用语的交际性，不仅对教师的课堂语言提出了更高的要求，也对教师的综合素质有了更迫切的要求。
　　课堂用语是沟通师生情感的桥梁，是连接教学内容与学生的纽带，是活跃课堂气氛的润滑剂，是促进学生学习的催化剂。一位语音纯正、口语流畅、语言新鲜生动、表情丰富形象、姿态（势）得体优美的英语教师常常是最受学生欢迎和钦佩的老师；同时，这样一位英语教师的知识修养、渊博才学、智慧个性及其人格魅力，毫无疑问地最大限度地影响着、感染着、培养着学生的学习兴趣，这样一个“润物细无声”的过程甚至会对学生的终身发展起到一定作用。总之，欲当一名称职英语教师，就应该有令学生崇拜的多方才艺，练好课堂用语乃其中一艺。要虚心学习，敢于实践。向书本学习----读专业的书籍刊物。向他人学习----听他人的课，尤其是外籍老师的课，可以通过网络学习公开课、观看优秀课例。“亲其师，信其道”，“感人心者，莫先乎情”。在新课程改革过程中，英语教师必须不断加强自身修养，提高自身素质，研究教材，投身教改实践，探索教改新思路，努力营造充满探究、创新、和谐民主的教学氛围，构建师生双方的生命价值都能够在课堂教学活动中得到很好发挥和体现的新型课堂。