【摘 要】
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"5+3"的医学人才培养体系是我国参照国际主流医师教育培训模式、行业惯例和中国国情基础上的重大制度创新。结合儿童保健专业特点,本教研室临床教学团队对儿童保健"5+3"住院
【机 构】
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重庆医科大学附属儿童医院儿童保健科,国家卫健委住院医师规范培训示范基地,中国医师协会儿科/儿外科骨干师资培训基地
【基金项目】
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重庆市教育委员会2015年研究生教育教学改革研究项目(yjg153071);重庆市教育委员会2016年研究生教育教学改革研究项目(yjg20163026);重庆医科大学2016年校级教育教学研究项目(JY160217);重庆医科大学儿科学院教育教学研究项目二类
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"5+3"的医学人才培养体系是我国参照国际主流医师教育培训模式、行业惯例和中国国情基础上的重大制度创新。结合儿童保健专业特点,本教研室临床教学团队对儿童保健"5+3"住院医师采用陪练式现场督导教育实践模式,探索儿童保健住院医师规范化培训教学方法。与传统灌输式学习相比,陪练式现场督导教育实践模式能够部分促进学员临床实践能力的提升,但由于学员主动学习、自我归纳与总结的能力相对较差,理论知识水平、临床诊疗能力上升受限,提示教学改革仍有必要,必须改变教学观念。陪练式现场督导教育实践模式仍有许多值得改进和完善的地方。
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