这个学期，我们班新转来一位同学。她的相貌在班上并不算很出众，说话带有浓重的地方口音，所以一开始我并没有注意她。开学一个星期后，觉得她是个很开朗的孩子，对待每件事情都表现出很高的积极性，给足了老师面子。最让我高兴的是，她在语文课上发言非常积极，是女生中少有的，而且回答有条有理，很对路，很多时候我都会让她来做总结发言。不知不觉中，我对她有了好感，还把她纳入重点培养对象的行列中。
　　开学后的第一次班队会课，班级竞选班委，她竞选了班级的纪律委员，想起她这段时间的出色表现，再加上她的形象很符合纪律委员这个职位，所以我很想让她当纪律委员。最后因为班上只有她一个人竞选这个职位，所以说她，准确地说是我和她都如愿以偿了。
　　接着就是帮助她在班上树立威信。我们班的孩子习惯了以前的无拘无束的学习生活，所以并不把班干部放在眼里，我可不答应，想尽各种方法，软硬皆施。可是物极必反、欲速则不达，我在的时候还好，我一不在，任凭纪律委员怎么说，班上的纪律还是无法达到理想的状态。
　　“不行，我得动手了！”我心里这样想。权利下放，遇到不听话的，纪律委员点名批评，第二次就记下名字，接受惩罚。第二天早读课前，我进班的时候看见黑板上挂着一位男生的名字，心里还想嘱咐纪律委员：这可是你履行权利的时候了，你得给我好好地惩罚他，让他下次怕了你。出乎我意料的是，她并没有按照我的意思给那位违反纪律的同学以重罚，而是又给了他一次改过的机会。在我的眼里，这位同学破坏纪律已经是“老油条”了，一天不挨老师批评心里就痒痒，课堂上手啊、嘴啊总是闲不住。可是纪律委员却在全班同学面前表达了对他的信任，她在晨会课上说的话我到现在仍然记忆犹新：“××同学前几次早读课表现还是蛮好的，今天表现不好我相信他也不是故意的，我想再给他一次机会，他一定会约束自己的，他慢慢会遵守纪律的。”这位管纪律的班委，在对待爱破坏纪律的孩子方面，比我这个做老师的更有耐性。突然之间，我觉得我的方法太过于简单粗暴，我顺势表达了对爱破坏纪律的同学的信任跟期待。课后，我单独找到了这位同学和纪律委，跟他们进行了个别谈话。随后的几个星期里，虽然这位同学时常也有破坏纪律的行为，不过与以前相比，次数相对减少了，与纪律委员的关系也融洽了许多。
　　星期四，本来决定下午第二节课进行乒乓球比赛，因为孩子们这段时间以来学习太紧张枯燥了，每个人都很累，课外活动少到几乎没有，所以想借这次乒乓球比赛让孩子们轻松一下。谁知早晨一到校，孩子们就不安稳了，在教室里打起了热身赛，连正常的早读都没有开展起来。我看到这样的情景真是气不打一处来，狠狠地批评了在教室里打球的同学，感觉还不够严厉，一气之下，取消了下午的乒乓球比赛。我看到了孩子们脸上失望的表情，不过犯了错误就得接受惩罚。就这样，大家度过了一节郁闷的早读课。
　　早读课下课，纪律委员单独找到我，她说想跟我单独说件事情。第一次有孩子这样郑重地与我交谈，我感到很意外，也感到很惊喜。出乎我意料的是她想让我下午按原计划开展活动，主要理由就是：同学们实在是很需要活动；今天早上同学们只是太兴奋了，以前的早读大家都是表现很好的；今天只是个别同学违纪，其他同学还是很遵守纪律的……听了她的话，我真的很惭愧，我觉得当时我就像是一个独断专横的君主，而她则是一位冒死勇谏的良臣，我欣然同意。当我告诉大家这个决定时，大家都很高兴。下午比赛时，我也加入其中，男孩子们排着队要跟我过两招，不时还有同学夸我说老师你的球打得太好了，大家开开心心玩了一节课。活动后，我真心诚意地在班上做了活动小结，向纪律委员表示了谢意，向大家致歉。
　　仔细想想，当时我真的是冲动了。如果这个比赛没有进行，不仅不会让纪律进步，还会伤害了孩子们的感情，激化我和孩子们之间的矛盾，是纪律委员提醒了我，没有让我的错误行为继续。班主任是要严格要求学生，不过还是得有原则，有方法，不可像我那样专横，像我那样暴怒，不可失去诚信，班级的事情不要一个人说了算，想改就改，遇事需冷静，三思而后行，必要时，还是得经常听听孩子们的意见。
　　（张娟娟，南京市浦口区顶山小学，210031）