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摘要：结合外军院校教育教学实践，对其本科人才培养模式作了初步探究。把控政治素养，夯实文化基础，着眼任职需求是其主要特点。
关键词：本科教育；培养模式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-5962（2013）07-0016-01
1以任职需求为牵引，把领导才能和政治素养放在首位
1.1注重领导才能教育，培养未来的领导人。
注重学员领导素质的培养，是外军院校本科人才培养的重要目标。把学员的军事领导素质作为现代军官的必备品质，其目标就在于培养未来的领导人。西点军校在其教学计划中明确指出"西点学员在校期间所经历的一切事情，目的都在于培养领导者的品质"，每一个学员都是一位未来的领导者。正如西点官员们所说："他们是在培养未来的将军，而不是少尉"。为此，西点制定了领导能力培养计划，把领导素质的培养作为学员整个成长过程的一个重要组成部分，融日常军事生活与军事领导能力培养于一体。
1.2重视精神教育，注重学员精神素质与道德品质的培养。
军事职业是一项工具型职业，军队是执行政治任务的武装集团，它不是为其自身而存在，也不是靠其自身而存在，而是为国家和民族的利益而存在。为捍卫国家和民族的利益，确保自己在现代战争中打得赢，外军院校都十分重视精神教育，注重军事人才的精神素质与道德品质培养，培养学员的精神承受力和果断性、带有理性的勇气和正直以及责任心，教育、训练、激励学员为国家和民族服务的献身精神。西点军校公开承认，它负有在思想和行为上促进其学员道德发展的深刻而持久的义务，教育、训练和培养学员，使每一个毕业生具有为责任荣誉、国家献身的价值观和品质，是西点使命不可或缺的组成部分，把学员的品质培养纳入到文化教育、军事教育和体育教育三项互补的综合发展计划之中，并"在所有这些活动（指文化教育、军事教育和体育教育）中，贯穿着强调关心每一个学员从人校到毕业后的积极的道德养成。"
2以素质教育为导向，着眼厚基础重创新
2.1注重基础教育，培养学员的可持续发展能力。
为适应新军事的发展要求以及知识的发展趋势，外军院校普遍注重基础教育，要求学员掌握各门学科中最基本的、最精华的知识和技能，养成并发展其良好的思维习惯和学习态度，为其奠定一生发展的基础，使其今后不论从事什么工作，都可以在自己的知识结构中找到现成的起点。譬如，西点的官员们就曾宣称，西点军校的目标就是"奠定军官们一生事业的教育基础。""在任何情况下，基础教育总是放在首位，以求得长期的发展，而不是短期的、狭窄和职业性技能方面的发展。"在1990-1999学年度教学计划中，西点军校的总体教育目标在智力开发计划中被阐述为"保证西点毕业生面对技术、社会、政治与经济的不断变化和不确定的因素，能做出预期而有效的预测与反应。"这一持之以恒的教育理念，从其课程设置上即可窥见一斑。
2.2注重创新教育，培养学员的创新精神和创新能力。
为应对现代战争瞬息万变和错综复杂的种种局面，未来的新型军事人才应当具有创造性思维和能力。在这方面的培养中，西点军校无疑是其中的典型代表。西点军校在其20世纪70年代末期的军事职业发展方针中指出，"西点军校毕业生的三大特征是：坚强的性格、旺盛的创造精神以及对于人类的了解。"西点军校在《为了西点的第三世纪》报告中明确指出要"培养毕业生的创新能力和求知精神"。在1998-1999学年度的文化教育计划目标则进一步强调了这一点，"具有创造性的思维和行动。这一目标是最重要的，是任何完善的教育计划的最终重点。"鼓励批判性思维和精神勇气，以激励学员，拓展其潜力范围，是西点的重要责任。为了培养学员的创造性思维能力，西点普遍采用小班授课课堂讲授时间短，讨论问题的时间长，通过自学讨论培养学员的创新精神和创造性能力。
2.3注重科学教育，培养学员的科学技术素质。
在军事高技术化特别是信息化战争到来的信息时代，武器装备在现代战争中的地位与作用越来越关键，军事人才的科技素质愈来愈重要。外军院校十分重视学员科学技术素质的培养。譬如，西点军校取消了原先的分轨式课程，将人文——公共事务轨和数学——科学——工程轨重新划分为七大学科领域，即土木工程、计算机科学、电气工程、环境工程、机械工程、核工程和系统工程，全是理工性学科，重视学员科学技术素质的培养，凸显技术理性，这是对当前军事高技术化的一个反应，也是一个值得注意的发展趋势。美国海军军官学校同样有这一倾向，学员在四年的学习中，50%的时间被安排用于学习自然科学与工程学课程。俄军也认识到初级指挥军官的科技素质的重要性，着力增加数学、物理、化学、理论力学、材料力学等方面的教学提高初级指挥军官对科学技术和现代战争的适应能力。日本防卫大学在教育训练中强调必须以科技教育为重点，理工科学员在校期间各种课程的安排共有175-177教学周，其中基础及专业科技文化课程136-138周，约占77%；文科学员各种课程的安排共有158教学周，其中基础及专业科技文化课程146周，约占79%。
3发扬人文关怀，注重文化熏陶
3.1注重环境教育，营造文化熏陶氛围。
外军院校十分重视环境教育的作用，把环境因素纳入到整个教育计划中，努力形成"立体教育结构"。西点军校就特别注重环境因素的影响，明确指出"西点军校的责任就是提供一种环境"，让学员在精心安排的特别环境中相对快速地去熟悉和养成种种思维和行为习惯，去磨练他们的特别性格和意志。
3.2注重引导教育，对学员进行全程学习、生活指导。
设立专门的咨询机构或咨询顾问对学员进行指导，帮助学员克服个人学习、工作和生活上的障碍，是外军院校军事人才培养的重要组成部分。美国空军军官学校设立了学员咨询与领导才能发展中心，帮助学员处理学习问题、压力问题、适应大学与军队生活问题以及自尊心方面的问题等。美国海军军官学校也十分注重对学员进行学业指导，其学业指导分两步：一年级暑期，学校会给每一位学员委派一位军职或文职教官做顾问，每位新生都可得到学术咨询，包括学年开始前的基本学习方法咨询，指导咨询在4年时间里不间断，正如博耶报告所说，"从效益的角度出发，这种辅导关系要尽早确立，而且只要有可能，就应贯穿学生的整个学习经历"。
参考文献
[1]于大清.目击西点.解放军出版社，2010，5.
[2]王飞凌.走进西点军校.中国青年出版社，2004，1.
[3]杨立军.西点军校的经典法则.学林出版社，2006，1
关键词：本科教育；培养模式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-5962（2013）07-0016-01
1以任职需求为牵引，把领导才能和政治素养放在首位
1.1注重领导才能教育，培养未来的领导人。
注重学员领导素质的培养，是外军院校本科人才培养的重要目标。把学员的军事领导素质作为现代军官的必备品质，其目标就在于培养未来的领导人。西点军校在其教学计划中明确指出"西点学员在校期间所经历的一切事情，目的都在于培养领导者的品质"，每一个学员都是一位未来的领导者。正如西点官员们所说："他们是在培养未来的将军，而不是少尉"。为此，西点制定了领导能力培养计划，把领导素质的培养作为学员整个成长过程的一个重要组成部分，融日常军事生活与军事领导能力培养于一体。
1.2重视精神教育，注重学员精神素质与道德品质的培养。
军事职业是一项工具型职业，军队是执行政治任务的武装集团，它不是为其自身而存在，也不是靠其自身而存在，而是为国家和民族的利益而存在。为捍卫国家和民族的利益，确保自己在现代战争中打得赢，外军院校都十分重视精神教育，注重军事人才的精神素质与道德品质培养，培养学员的精神承受力和果断性、带有理性的勇气和正直以及责任心，教育、训练、激励学员为国家和民族服务的献身精神。西点军校公开承认，它负有在思想和行为上促进其学员道德发展的深刻而持久的义务，教育、训练和培养学员，使每一个毕业生具有为责任荣誉、国家献身的价值观和品质，是西点使命不可或缺的组成部分，把学员的品质培养纳入到文化教育、军事教育和体育教育三项互补的综合发展计划之中，并"在所有这些活动（指文化教育、军事教育和体育教育）中，贯穿着强调关心每一个学员从人校到毕业后的积极的道德养成。"
2以素质教育为导向，着眼厚基础重创新
2.1注重基础教育，培养学员的可持续发展能力。
为适应新军事的发展要求以及知识的发展趋势，外军院校普遍注重基础教育，要求学员掌握各门学科中最基本的、最精华的知识和技能，养成并发展其良好的思维习惯和学习态度，为其奠定一生发展的基础，使其今后不论从事什么工作，都可以在自己的知识结构中找到现成的起点。譬如，西点的官员们就曾宣称，西点军校的目标就是"奠定军官们一生事业的教育基础。""在任何情况下，基础教育总是放在首位，以求得长期的发展，而不是短期的、狭窄和职业性技能方面的发展。"在1990-1999学年度教学计划中，西点军校的总体教育目标在智力开发计划中被阐述为"保证西点毕业生面对技术、社会、政治与经济的不断变化和不确定的因素，能做出预期而有效的预测与反应。"这一持之以恒的教育理念，从其课程设置上即可窥见一斑。
2.2注重创新教育，培养学员的创新精神和创新能力。
为应对现代战争瞬息万变和错综复杂的种种局面，未来的新型军事人才应当具有创造性思维和能力。在这方面的培养中，西点军校无疑是其中的典型代表。西点军校在其20世纪70年代末期的军事职业发展方针中指出，"西点军校毕业生的三大特征是：坚强的性格、旺盛的创造精神以及对于人类的了解。"西点军校在《为了西点的第三世纪》报告中明确指出要"培养毕业生的创新能力和求知精神"。在1998-1999学年度的文化教育计划目标则进一步强调了这一点，"具有创造性的思维和行动。这一目标是最重要的，是任何完善的教育计划的最终重点。"鼓励批判性思维和精神勇气，以激励学员，拓展其潜力范围，是西点的重要责任。为了培养学员的创造性思维能力，西点普遍采用小班授课课堂讲授时间短，讨论问题的时间长，通过自学讨论培养学员的创新精神和创造性能力。
2.3注重科学教育，培养学员的科学技术素质。
在军事高技术化特别是信息化战争到来的信息时代，武器装备在现代战争中的地位与作用越来越关键，军事人才的科技素质愈来愈重要。外军院校十分重视学员科学技术素质的培养。譬如，西点军校取消了原先的分轨式课程，将人文——公共事务轨和数学——科学——工程轨重新划分为七大学科领域，即土木工程、计算机科学、电气工程、环境工程、机械工程、核工程和系统工程，全是理工性学科，重视学员科学技术素质的培养，凸显技术理性，这是对当前军事高技术化的一个反应，也是一个值得注意的发展趋势。美国海军军官学校同样有这一倾向，学员在四年的学习中，50%的时间被安排用于学习自然科学与工程学课程。俄军也认识到初级指挥军官的科技素质的重要性，着力增加数学、物理、化学、理论力学、材料力学等方面的教学提高初级指挥军官对科学技术和现代战争的适应能力。日本防卫大学在教育训练中强调必须以科技教育为重点，理工科学员在校期间各种课程的安排共有175-177教学周，其中基础及专业科技文化课程136-138周，约占77%；文科学员各种课程的安排共有158教学周，其中基础及专业科技文化课程146周，约占79%。
3发扬人文关怀，注重文化熏陶
3.1注重环境教育，营造文化熏陶氛围。
外军院校十分重视环境教育的作用，把环境因素纳入到整个教育计划中，努力形成"立体教育结构"。西点军校就特别注重环境因素的影响，明确指出"西点军校的责任就是提供一种环境"，让学员在精心安排的特别环境中相对快速地去熟悉和养成种种思维和行为习惯，去磨练他们的特别性格和意志。
3.2注重引导教育，对学员进行全程学习、生活指导。
设立专门的咨询机构或咨询顾问对学员进行指导，帮助学员克服个人学习、工作和生活上的障碍，是外军院校军事人才培养的重要组成部分。美国空军军官学校设立了学员咨询与领导才能发展中心，帮助学员处理学习问题、压力问题、适应大学与军队生活问题以及自尊心方面的问题等。美国海军军官学校也十分注重对学员进行学业指导，其学业指导分两步：一年级暑期，学校会给每一位学员委派一位军职或文职教官做顾问，每位新生都可得到学术咨询，包括学年开始前的基本学习方法咨询，指导咨询在4年时间里不间断，正如博耶报告所说，"从效益的角度出发，这种辅导关系要尽早确立，而且只要有可能，就应贯穿学生的整个学习经历"。
参考文献
[1]于大清.目击西点.解放军出版社，2010，5.
[2]王飞凌.走进西点军校.中国青年出版社，2004，1.
[3]杨立军.西点军校的经典法则.学林出版社，2006，1