【摘 要】
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专业学位研究生的培养与学术学位研究生的培养有较大的区别,工程领域的专业学位研究生培养体现＂工学结合＂的特征。双导师制是一种有效的机制。实践证明：在双导师制实施过程中,遵
【基金项目】
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湖南省学位与研究生教育教学教改研究课题资助[08B24]
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专业学位研究生的培养与学术学位研究生的培养有较大的区别,工程领域的专业学位研究生培养体现＂工学结合＂的特征。双导师制是一种有效的机制。实践证明：在双导师制实施过程中,遵从社会需求的学校本位制的培养目标制定,培养单位与导师间共商的课程设置,学科特色与联合单位强关联特征的培养条件筛选,学生绩效的导师管理和独立考评等几个方面尤为重要。
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