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摘 要：小学生在学习的过程中活泼好动，如果教师采取直接讲述的教学方法，容易导致学生在学习的过程中注意力不集中，体育知识的学习大多都是在室外进行的。如果没有良好的课堂纪律对学生进行适当的约束，就会导致学生很难在课堂上进行文化知识的学习。因此，体育教师需要根据学生学习的情况，对学生适当的开展体育知识的教学，培养学生良好的纪律意识。
关键词：小学体育;纪律管理;教学方法
前言
在体育知识的学习过程中，教师需要带领班级中的学习进行文化知识的学习，课堂是学生进行学习的重要场所，而且需要具备一定的组织性和纪律性，这样才能够有效的保证课堂的顺利开展。良好的课堂纪律是师生共同建立的，教师要根据班级的情况针对性的为学生制定班级纪律，让学生能够针对性的进行学习。只有加强课堂纪律的管理，维持良好的教学环境，才能够有效的保证教师的教学活动顺利的进行，让学生更加高效的进行体育知识的学习，而不至于让体育知识的学习变成学生进行玩耍的主阵地。
一、组织课堂纪律建设，加强体育纪律效率
在小学体育知识学习的过程中，由于课程本身的性质，和其他学科知识的学习相比有很大的不同，体育课程主要是以身体锻炼为主，大多都需要体育教师带领学生在室外完成，这就要求对于课堂的组织和学生队伍的调动有比较高的要求。因此，体育教师在课堂上对学生进行教学，最为重要的教学任务就是进行课堂上的管理。但是，如果体育教师在课堂上大多数的时间都用来对学生进行课堂管理，就会导致教学任务难以完成，更谈不上提高课堂教学的效率，这就需要教师根据学生在课堂上的表现，建立完整的体育课堂上课制度，并且要求教师和学生认真执行，避免在课堂上教学的时候出现不必要的混乱。例如：教师在对学生进行课堂管理的时候，如果学生在课前进行站队的时候，总是拖拖拉拉，这个时候教师需要为学生制定站队的规则，让学生在规定的时间之内整理队伍，如果出现上课在队伍中不认真完成体育动作，以及打闹的情况，教师需要让学生进行严格的遵守，或者是让学生作为带头人，带领班级中的学生完成相关的体育动作，这样才能够通过教师的约束，让学生认真的学习体育知识，提高学生的纪律学习意识。
二、采取寓教于乐手段，促进体育课堂管理
在体育知识的教学过程中，总有一些体育技能和技巧需要学生认真的完成，需要学生在学习的过程中付出一定的汗水。因此，教师需要根据学生在学习过程中的不同心理和生理特点，对学生采取多种多样的教学方法，调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，采取寓教于乐的教学手段。教师要善于利用教育机制，引导学生对于体育活动进行锻炼，积极主动的去参加一些体育活动，促进学生怀着轻松的心情进行体育项目的训练，进行各种动作的练习，这样就能够收到事半功倍的教学效果。因此，小学体育教师需要在教学的过程中多进行教学经验的总结，根据学生的实际学习情况，采取寓教于乐的学习方法，激发学生学习体育知识的动力和积极兴趣。例如：教师在对学生进行耐力跑步训练的时候，为了避免学生在训练的过程中产生枯燥乏味的学习心理，教师可以根据学生在课堂上的实际学习情况为学生设计游戏环节，让学生把快速跑步当成是在和班级中的同学做游戏，对于学生跑步的速度进行一定的限制，同时还要要求学生的动作具有一定的规范性，这样才能够有利于学生在课堂上高效的进行体育训练，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的带领之下得到全面的发展。
三、结合生理心理特点，促进体育纪律管理
在小学阶段学生学习相关体育知识的时候，最大的心理和生理特点就是学生在学习的过程中集中注意力的时间持续比较短，学生通常会对自己感兴趣的内容保持注意力，并且喜欢在学习的时候模仿体育教师的教学。即使是在同一节课的学习中学生也会因为自己的情绪起伏而产生不同的学习效果。因此，体育教师在对学生教学的时候需要充分利用学生的心理和生理特点进行随机应变的教学。教师也可以根据学生学习的具体内容选择适当的教学模式，有效的激发学生的学习兴趣。教师还需要注意到的是学生在前半节课学习的时候，效果往往比较好，而在后半节课学习中学习积极性下降，教师也需要采取适当的措施提高学生学习的积极性。例如：在进行前滚翻练习的时候，教师可以安排学生单独练习或者是互相练习等等方式，引导学生进行精心的示范性教学，当学生在完成相关动作的时候，教师也要做到点拨，对学生进行分层要求，让学生的整体效果得到一定程度的提升。在后半节课练习的时候，教师可以带领学生采取多种模式的练习，学生两个之间进行动作的指导，或者是采取小组长负责制进行动作的练习。让学生的学习效果得到一定程度的巩固，这样才能够受到比较好的训练效果。
四、创建体育课堂情境，帮助学生积极学习
许多体育教师在体育课堂上对学生教学的时候，比較注重进行问题的设计或者是为学生设计一定的学习情境，调动学生进行体育知识学习的积极性，这样的教学方法能够很好地激发起学生的学习兴趣，让学生的学习效率得到有效的提高，培养学生学习的能力。但是，在实际的教学过程中，我们需要进行情境教学的反思，让学生采取问题的回答，如果简单的采取让全班学生进行回答，这样的问题设计效率并不高。教师需要对学生进行适当的启发，引导学生朝着学习目标进行思考和探究，这样才能够通过情境教学提高学生的纪律学习意识，激发起学生的学习兴趣。例如：教师在带领学生进行投掷练习的时候，首先要带领学生进行投远的练习，当学生在经过长时间的练习之后有了一定的基础，再进行投准的练习，这样学生才能够根据不同的学习目标和动作的区别进行思考练习，教师还需要为学生设置一定的学习情境，恰到好处的引导学生进行思考和分析，适当的参与学生的练习，从而能够促使学生主动的投入到练习的过程中，只有教师教师带领学生在一定的学习情境中进行积极思考学习，学生的身心发展素质才能够在活动中不断得到提高。
五、根据体育特点知识，培养学生纪律意识
在小学体育知识的学习过程中，教师需要深刻的认识到，体育知识的学习需要通过对学生的身体各个部位进行训练，让学生的思维能力和身体的活力得到一定程度的提高。只有激发起学生学习体育知识的积极性，才能够加强班级体育纪律的管理。体育教育的过程中教师要灵活的组织学生进行学习，充分调动学生学习的积极性，严格的要求学生避免学生前紧后松，过了一段时间之后就开始出现松懈的学习心理。在上课阶段对学生进行耐心的组织，让学生的注意力集中到课堂上的学习过程中。在课堂上教师要积极的引导学生进行各种体育动作技能技巧的讲解和训练，努力做到让自己的语言生动形象，更好的培养学生的纪律学习意识。例如：当学生在后半节课出现松懈的学习心理时，教师可以根据学生的实际学习情况，采取一些恢复学生体力的方法，让学生进行放松性的练习，对学生的学习情绪进行适当的调节，这样学生才能够更好地进行体育知识的学习。在体育课堂上的每一个学习环节，都需要及时根据学生的实际学习情况进行反复的训练，严格要求学生，从而促进小学体育课堂的管理教学，加强学生的学习效果和纪律学习意识。
六、挖掘体育美育因素，培养学生审美能力
在小学体育知识的教学过程中，包含着极其丰富的美育内容，教师要深入的探究美育教学因素，让学生更好的进行体育知识的学习。作为小学体育教学中的审美教学，教师主要的教学任务需要让学生树立正确的审美学习观念，增强学生的身体素质，这样才能够促进学生在教师的带领之下全面发展。教师本身的教学活动对于学生的学习而言就是一种审美教学，体育教师在教学中需要主动的承担起美的引导者和传授者，对学生进行言传身教，这样才能够通过自己的一举一动对学生产生学习的影响。因此，教师需要不断地提高自己的审美教学能力，通过自己整洁的仪表，优雅的态势以及精湛的教学艺术，对学生进行审美教学，促进学生的纪律学习能力得到有效的提高。例如：教师在对学生进行广播操教学的时候，教师可以让学生进行审美的对比学习，一组显得生硬，一组则比较动作舒展和柔美，激发起学生进行体育知识学习的欲望，这样学生就能够在教师的带领之下进行模仿学习，让自己更好的提高自己的审美学习能力，让学生更好的完成体育知识的学习。
结语
在小学体育知识的学习过程中，由于学生天生比较活泼好动，教师在对学生进行课堂秩序管理的过程中难免会有一定的难度，而且随着素质教育制度的开展，体育知识的教学在学生的学习过程中发挥着越来越重要的地位，需要教师提高学生的身体素质，培养学生良好的团队精神，促进学生能够在教师的带领之下全面的发展。教师需要在课堂教学的过程中管理好班级的课堂秩序，培养学生良好的课堂学习习惯，这样才能够有效的提高课堂教学的效率，让学生的学习质量得到有效的提升。
参考文献
[1]孙泰.浅谈小学体育课堂纪律与课堂管理[J].魅力中国，2016，（37）：343.
[2]王春平.基于课堂纪律管理的中小学体育教师培训研究[J].中学教学参考，2016，（12）：59-59.
[3]范振海，董珍书.小学体育教学过程中班级纪律管理措施探讨[J].中国校外教育（下旬刊），2017，（7）：27-28.
[4]王琴.探讨小学体育教学过程中班级纪律管理措施[J].考试周刊，2018，（30）：137.
（作者单位：浙江省杭州市萧山区靖江第二小学）
关键词：小学体育;纪律管理;教学方法
前言
在体育知识的学习过程中，教师需要带领班级中的学习进行文化知识的学习，课堂是学生进行学习的重要场所，而且需要具备一定的组织性和纪律性，这样才能够有效的保证课堂的顺利开展。良好的课堂纪律是师生共同建立的，教师要根据班级的情况针对性的为学生制定班级纪律，让学生能够针对性的进行学习。只有加强课堂纪律的管理，维持良好的教学环境，才能够有效的保证教师的教学活动顺利的进行，让学生更加高效的进行体育知识的学习，而不至于让体育知识的学习变成学生进行玩耍的主阵地。
一、组织课堂纪律建设，加强体育纪律效率
在小学体育知识学习的过程中，由于课程本身的性质，和其他学科知识的学习相比有很大的不同，体育课程主要是以身体锻炼为主，大多都需要体育教师带领学生在室外完成，这就要求对于课堂的组织和学生队伍的调动有比较高的要求。因此，体育教师在课堂上对学生进行教学，最为重要的教学任务就是进行课堂上的管理。但是，如果体育教师在课堂上大多数的时间都用来对学生进行课堂管理，就会导致教学任务难以完成，更谈不上提高课堂教学的效率，这就需要教师根据学生在课堂上的表现，建立完整的体育课堂上课制度，并且要求教师和学生认真执行，避免在课堂上教学的时候出现不必要的混乱。例如：教师在对学生进行课堂管理的时候，如果学生在课前进行站队的时候，总是拖拖拉拉，这个时候教师需要为学生制定站队的规则，让学生在规定的时间之内整理队伍，如果出现上课在队伍中不认真完成体育动作，以及打闹的情况，教师需要让学生进行严格的遵守，或者是让学生作为带头人，带领班级中的学生完成相关的体育动作，这样才能够通过教师的约束，让学生认真的学习体育知识，提高学生的纪律学习意识。
二、采取寓教于乐手段，促进体育课堂管理
在体育知识的教学过程中，总有一些体育技能和技巧需要学生认真的完成，需要学生在学习的过程中付出一定的汗水。因此，教师需要根据学生在学习过程中的不同心理和生理特点，对学生采取多种多样的教学方法，调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，采取寓教于乐的教学手段。教师要善于利用教育机制，引导学生对于体育活动进行锻炼，积极主动的去参加一些体育活动，促进学生怀着轻松的心情进行体育项目的训练，进行各种动作的练习，这样就能够收到事半功倍的教学效果。因此，小学体育教师需要在教学的过程中多进行教学经验的总结，根据学生的实际学习情况，采取寓教于乐的学习方法，激发学生学习体育知识的动力和积极兴趣。例如：教师在对学生进行耐力跑步训练的时候，为了避免学生在训练的过程中产生枯燥乏味的学习心理，教师可以根据学生在课堂上的实际学习情况为学生设计游戏环节，让学生把快速跑步当成是在和班级中的同学做游戏，对于学生跑步的速度进行一定的限制，同时还要要求学生的动作具有一定的规范性，这样才能够有利于学生在课堂上高效的进行体育训练，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的带领之下得到全面的发展。
三、结合生理心理特点，促进体育纪律管理
在小学阶段学生学习相关体育知识的时候，最大的心理和生理特点就是学生在学习的过程中集中注意力的时间持续比较短，学生通常会对自己感兴趣的内容保持注意力，并且喜欢在学习的时候模仿体育教师的教学。即使是在同一节课的学习中学生也会因为自己的情绪起伏而产生不同的学习效果。因此，体育教师在对学生教学的时候需要充分利用学生的心理和生理特点进行随机应变的教学。教师也可以根据学生学习的具体内容选择适当的教学模式，有效的激发学生的学习兴趣。教师还需要注意到的是学生在前半节课学习的时候，效果往往比较好，而在后半节课学习中学习积极性下降，教师也需要采取适当的措施提高学生学习的积极性。例如：在进行前滚翻练习的时候，教师可以安排学生单独练习或者是互相练习等等方式，引导学生进行精心的示范性教学，当学生在完成相关动作的时候，教师也要做到点拨，对学生进行分层要求，让学生的整体效果得到一定程度的提升。在后半节课练习的时候，教师可以带领学生采取多种模式的练习，学生两个之间进行动作的指导，或者是采取小组长负责制进行动作的练习。让学生的学习效果得到一定程度的巩固，这样才能够受到比较好的训练效果。
四、创建体育课堂情境，帮助学生积极学习
许多体育教师在体育课堂上对学生教学的时候，比較注重进行问题的设计或者是为学生设计一定的学习情境，调动学生进行体育知识学习的积极性，这样的教学方法能够很好地激发起学生的学习兴趣，让学生的学习效率得到有效的提高，培养学生学习的能力。但是，在实际的教学过程中，我们需要进行情境教学的反思，让学生采取问题的回答，如果简单的采取让全班学生进行回答，这样的问题设计效率并不高。教师需要对学生进行适当的启发，引导学生朝着学习目标进行思考和探究，这样才能够通过情境教学提高学生的纪律学习意识，激发起学生的学习兴趣。例如：教师在带领学生进行投掷练习的时候，首先要带领学生进行投远的练习，当学生在经过长时间的练习之后有了一定的基础，再进行投准的练习，这样学生才能够根据不同的学习目标和动作的区别进行思考练习，教师还需要为学生设置一定的学习情境，恰到好处的引导学生进行思考和分析，适当的参与学生的练习，从而能够促使学生主动的投入到练习的过程中，只有教师教师带领学生在一定的学习情境中进行积极思考学习，学生的身心发展素质才能够在活动中不断得到提高。
五、根据体育特点知识，培养学生纪律意识
在小学体育知识的学习过程中，教师需要深刻的认识到，体育知识的学习需要通过对学生的身体各个部位进行训练，让学生的思维能力和身体的活力得到一定程度的提高。只有激发起学生学习体育知识的积极性，才能够加强班级体育纪律的管理。体育教育的过程中教师要灵活的组织学生进行学习，充分调动学生学习的积极性，严格的要求学生避免学生前紧后松，过了一段时间之后就开始出现松懈的学习心理。在上课阶段对学生进行耐心的组织，让学生的注意力集中到课堂上的学习过程中。在课堂上教师要积极的引导学生进行各种体育动作技能技巧的讲解和训练，努力做到让自己的语言生动形象，更好的培养学生的纪律学习意识。例如：当学生在后半节课出现松懈的学习心理时，教师可以根据学生的实际学习情况，采取一些恢复学生体力的方法，让学生进行放松性的练习，对学生的学习情绪进行适当的调节，这样学生才能够更好地进行体育知识的学习。在体育课堂上的每一个学习环节，都需要及时根据学生的实际学习情况进行反复的训练，严格要求学生，从而促进小学体育课堂的管理教学，加强学生的学习效果和纪律学习意识。
六、挖掘体育美育因素，培养学生审美能力
在小学体育知识的教学过程中，包含着极其丰富的美育内容，教师要深入的探究美育教学因素，让学生更好的进行体育知识的学习。作为小学体育教学中的审美教学，教师主要的教学任务需要让学生树立正确的审美学习观念，增强学生的身体素质，这样才能够促进学生在教师的带领之下全面发展。教师本身的教学活动对于学生的学习而言就是一种审美教学，体育教师在教学中需要主动的承担起美的引导者和传授者，对学生进行言传身教，这样才能够通过自己的一举一动对学生产生学习的影响。因此，教师需要不断地提高自己的审美教学能力，通过自己整洁的仪表，优雅的态势以及精湛的教学艺术，对学生进行审美教学，促进学生的纪律学习能力得到有效的提高。例如：教师在对学生进行广播操教学的时候，教师可以让学生进行审美的对比学习，一组显得生硬，一组则比较动作舒展和柔美，激发起学生进行体育知识学习的欲望，这样学生就能够在教师的带领之下进行模仿学习，让自己更好的提高自己的审美学习能力，让学生更好的完成体育知识的学习。
结语
在小学体育知识的学习过程中，由于学生天生比较活泼好动，教师在对学生进行课堂秩序管理的过程中难免会有一定的难度，而且随着素质教育制度的开展，体育知识的教学在学生的学习过程中发挥着越来越重要的地位，需要教师提高学生的身体素质，培养学生良好的团队精神，促进学生能够在教师的带领之下全面的发展。教师需要在课堂教学的过程中管理好班级的课堂秩序，培养学生良好的课堂学习习惯，这样才能够有效的提高课堂教学的效率，让学生的学习质量得到有效的提升。
参考文献
[1]孙泰.浅谈小学体育课堂纪律与课堂管理[J].魅力中国，2016，（37）：343.
[2]王春平.基于课堂纪律管理的中小学体育教师培训研究[J].中学教学参考，2016，（12）：59-59.
[3]范振海，董珍书.小学体育教学过程中班级纪律管理措施探讨[J].中国校外教育（下旬刊），2017，（7）：27-28.
[4]王琴.探讨小学体育教学过程中班级纪律管理措施[J].考试周刊，2018，（30）：137.
（作者单位：浙江省杭州市萧山区靖江第二小学）